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浅谈“如何提高学生解决实际问题”(一)
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浅谈“如何提高学生解决实际问题”
内容摘要:本文从“创设情景,激发学习兴趣;强化基础训练,掌握数量关系;优化教学方法,提高解决问题的能力”四个方面阐述了我在小学数学有关联系实际,解决问题的教学中,培养学生思维能力,提高学生解决实际问题的探索和观点.
关键词:兴趣 基础训练 解决问题的能力
解决实际问题在小学数学中意义重大,学习的知识来源于实际问题,数学又在解决着实际问题。但要解决实际问题并不那么简单。实际问题中包括很多,单个知识的掌握情况,知识衔接的梳理,学生良好的习惯,思维的能力。以及课堂知识的强化,和对知识理解的消化和解决问题的能力。那么。该如何优化小学数学中的解决实际问题教学,使学生能够培养成良好的思维习惯从而提高解决实际问题的能力呢?我觉得应该从以下几个方面入手。
(一)创设情境,激发学生兴趣
一个好的导入,好的情境能瞬间刺激学生的感官,体用情境先抓住学生的好奇心和锁住学生本节课的转态,首先使孩子有一个良好的开始,学生从这样的情境中体会学习与数学的练习,也能吊起学生学习本节课的积极性,例如,在《摸球游戏》一课中,有这样一个情境,老师在手里钻一个小礼物,再身后自己放到左手或者右手里。然后握紧拳头让学生猜,学生有的猜在左手,有的猜右手,引导学生完整的说出,有可能在左手,有可能在右手,进而复习“可能”这是教师给出提示,张开右手(没有),再猜,一定在左手,复习“一定”,再引出新的课题“摸球游戏”这样的导入首先利用学生对游戏的喜爱度提高本节课对新知识的喜爱度,然后再游戏中有渗透复习“可能”和“一定”,让学生在此加强对可能性的认识,并巩固旧知识,更为本节课奠定了良好的基础。好的开始是成功的一半。
(二)强化基础训练,掌握数量关系
对于好多学生经常会出现粗心大意,对题目中信息找错,数量信息用错,对应关系混淆,真的就是粗心能一概而论吗?不见得,有很多时候,不理解题意是学生在分析题意是没有真正的掌握审题能力。对数字数量的不明确是平时对此类基础知识掌握的不达标。数量关系的混乱更说明基础知识在衔接上有空缺有漏洞。
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2022-02-10 10:48:44【
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