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小学教育专业
某优秀班主任的班级管理特点的调查研究(一)
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某优秀班主任的班级管理特点的调查研究
俗话说:“一个好校长,就是一所好学校。”同理,一个优秀的班主任,就是一个优秀的班集体。那么,好的班主任是如何管理班级的呢?笔者追踪了几名班主任的日常工作,发现八年级5班班主任宁老师的管理策略很有一套。现选择几个典型案例和角度,对班主任宁老师的班级管理特点做一番调查研究。
一、用制度来体现公平公正,形成良好的竞争氛围
班级管理中最重要的一项就是班主任在学生中要有威信,要得人心,特别是在一个新班的建设中,几十双充满渴望的眼睛在注视着你的一举一动,因此,作为一个班主任,在处理班级事务中力求要做到公平公正,这样才能取信于学生,为班级的建设奠定良好的基础。
上半年,宁老师就遇到了这样一件事:学校给了我们班六个优秀团员名额,“五四”青年节时要在全校集中表彰。我一直在考虑:“给谁呢?”班里很多学生都表现不错,以往的时候,都是按照成绩给优秀生,或者给表现出色的组长与班干部。但是,那样做不仅带有强烈的主观色彩,而且常常会引起其他学生的不满,打消他们的学习积极性。
必须有一定的标准,才能让所有的学生都平心静气地接受,而且这项标准还要成为大家努力的方向。本着这样的思想,经过一番斟酌,我想到了班里的量化积分制度。量化积分,包括学习、卫生、纪律、考勤、日常表现等多个方面,能够综合体现一个学生的平时表现。于是,宁老师让班长对每个学生的量化积分进行汇总,排名在前头又是团员的学生,作为此次表彰的对象。
优秀团员名单确定后,我又在班里公开宣布:以后,各项评优以平时的量化积分为准(考试表彰除外)。事后,我发现学生们在各方面的表现都积极起来,而且是超于寻常的热情:劳动时,抢着干脏活;课堂上,争先恐后地发言;作业时,书写格外认真……正在我纳闷时,班长尚紫萌告诉宁老师:“大家都争着期末评优时拿张奖状回家呢!”
望着学生们期待的眼神,宁老师的心里一阵喜悦:学生们找到了努力的方向,班级进步看到了希望。可以说,公平公正的评优制度的建立,给我所任教的班级带来了许多积极的变化。
公平的标尺是制度。构建公平公正的竞争氛围,就要在班级里制定长期可行的管理制度。不光是评优制度,还包括考勤制度、劳动制度、学习制度、奖惩制度……
当然,班级制度的建立,是不能一蹴而就的,也不是宣布了就能称之为制度,它是班主任和全体学生长期坚持的成果。而且,班级制度应该反映全体学生的利益,切记制度对个别人的保护和对部分学生的伤害。最好的办法是,制度建立时,征得大家的意见。只有从制度的建立上做到了公平公正,贯彻起来才会得到更多学生的拥护。
有了制度,就需要去执行。班主任和班干部是制度的执行者,必须在制度执行过程中做到公开透明,保证制度面前人人平等,不因为任何人而通融。同时,执行者必须接受全体学生的监督,尤其是把学生关心的大事公开,不留死角,不搞暗箱操作,诸如贫困生界定、三好学生的安排等,都必须透明。公开程度提高了,学生监督加强了,公平才有可靠的保证。
然而,人总有喜好,班主任在班级管理中也难免会出现一些不公平行为,比如对成绩好的学生总是很喜欢,对班干部总是很信任,对表现差的学生总是心存怨言……这就需要班主任摆正心态,甚至有意营造公平环境:对经常得不到表扬的后进生多给一些表现的机会,增强他们的自信心,对他们的要求要适当降低标准,而对于平时比较信任的班干部严格要求,必要时当众批评。这样,既可以减少学生之间的矛盾,又能增强班级凝聚力。
作为班主任,还要多与学生们谈心交流,听取他们的意见,减少彼此之间的隔阂,消除师生的误解,这也是班主任了解班情、实现班级公平公正的有效途径。
总之,构建公平公正的班级制度,能够在班内形成积极的竞争氛围,有利于建设良好的班风和学风,有利于摆脱班主任“人治”的影响,走向“法治”的境界,实现班级的“长治久安”,同时对学生的平等观念和健康人格的形成也有非常重要的意义。
一个用制度来管理班级的班主任,很容易地做到“公平施政”,进而赢得学生的普遍信赖,从而在班级树立很高的威信,使班级各项工作走上良性循环的道路。到那时,我们的班主任工作也就会相对“轻松”起来。
二、打造班级“明星”,凝聚班级向心力。
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2022-05-29 08:37:33【
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