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小学教育专业
为“如何培养小学生自信心”插上隐形翅膀(一)
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为“如何培养小学生自信心”插上隐形翅膀
摘 要:自信是发自内心的自我肯定与相信。自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力。确立自信心,就要正确地评价自己,发现自己的长处,肯定自己的能力。学生自信心的形成与教师的引导,课堂的氛围烘托和其自我评价是密不可分的。为人师者,应该从注重激发学习动机,注重情景设置,注重课堂表演,注重信息交流的多向性,注重激励评价五个方面培养学生自信心。
关键词:确立自信 激励评价 感受成功 课堂表演
人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门,启动聪明才智的马达,这是很有道理的。自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力。确立自信心,就要正确地评价自己,发现自己的长处,肯定自己的能力。实践证明,具有坚定的自信心,能更多地产生积极的情感体验与责任感和进取心,有助于顺利完成学习任务。相反,如果学生缺乏自信而自卑,就会过低地估计自己的能力,看不到自己的长处或优势,处处感到不如人,不敢大胆地进取或创新。在语文教学中,教师就要注意有效地培养和利用学生学习的动力源泉,让自信心鼓起学生学习语文的风帆,用自信心来为自己领航,找到打开成功大门的钥匙。
一、注重激发学习动机
学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机一旦形成,学生就会对学习产生浓厚的兴趣,比如上课注意力集中,爱上学,爱到学校去,有一定的动力完成学习任务,对学习表现出一种积极向上的心态。对于老师和家长来说采取一定的方式方法,激发和培养学生的学习动机显得尤为重要。因为学生一旦有了良好的学习动机,学习就会变得如此轻松和有趣。
小学生的特点就是好奇、好问、好动,教师应加以爱护,并给他们充分的自由,允许他们大胆地去想象。及时肯定他们与众不同的想法和做法,激发他们的创新意识,以保证他们自由探索的空间。在保护想象、创造的热情的基础上,教师、家长还需不断扩充这个空间,尽量为学生提供丰富的环境和材料,鼓励他们利用自己已有的知识、经验继续探索,及时肯定他们所付出的努力。这个保护好奇——支持探索——培养自信的过程,犹如在学生好奇心的背后插上一双有利于他们自己探索、感受成功的翅膀。
二、注重情境设置
小学语文课本中有许多情文并茂的名篇佳作,要让学生理解课文内容,可将课文中包含的意思用一定的情境"设置"出来。情境设置是指在教学中创设情感和认识相结合的教学环境,使学生在较轻松愉快的气氛中获得知识。
实施教学过程中,教师要牢固树立以学生为主体的观念,增强服务意识,为学生学习创设情境,营造宽松和谐的教学气氛,相信每一位学生通过努力都可以有所发展。教师首先要把微笑带进课堂,及时激励学生,善于捕捉学生的闪光点,及时评价。用简短而富有鼓励性的语言激励学生,如“你说的没错”“讲得真棒”“真会动脑筋”,既激发学生自身感觉到“我真行”,又使学生体会到成功的快乐;在学生出现思维障碍时鼓励学生,如“不要着急,慢慢说”“老师相信你明白了,一定能说好”“这回讲得真不错”,使每位学生都感到“我真行”,体验到品尝出胜利果实的喜悦。心理学研究指出:学生只要体验过一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,从而形成滋育创新意识的土壤。
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