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教师在课堂教学中调动学生学习积极性方法的研究(一)
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教师在课堂教学中调动学生学习积极性方法的研究
摘要:随着我国小学教育的发展和进步,小学课堂上越来越重视调动学生学习积极性。课堂是一个微观的社会群体,教育教学活动的关键就是课堂教学活动。教育部门指出教师要在课堂上调动学生积极性,与学生展开良好的互动,提升课堂教学效率,教师在课堂教学中调动学生学习积极性与小学教育活动始终相伴,教师和小学生之间无时不刻都在沟通,因为教育的本质就是教师和小学生双方借助交往和沟通来实现的,没有沟通,教育关系也就不能成立。本文研究小学教师课堂教学中调动学生学习积极性方法,针对存在的问题提出相应的解决对策。
关键词:教师 课堂教学 学生 学习积极性
一、小学教育教学的现状
随着学生的渐渐成长,大多数学生好奇心强烈,对外界环境有着更深刻的七点,所以,小学教育就能够对小学生起到启发的作用,这也对小学教师提出更高的要求[1]。小学开展素质教育改革,大多数老师都转变传统教学观念,改变传统的思维模式,对学生和教学活动提出了更深层次的见解。传统的教学模式下,老师和学生都是以考试为中心的,不重视学生的综合素质和水平的提升,教育部门评选小学教师都是从教师所在班级的考试成绩为主的,造成了老师放弃了一部分学困生,学生失去了学习的信心[2]。因此,小学教师坚持把学生作为主体,调动学生的积极性,促使学生感受到教学的意义,把课堂知识应用于生活。
二、小学生调动学生学习积极性存在的问题
(一)无法体现学生主体地位
小学教育是我们的基础教育之一,不仅在于教科书上,也在于实际生活中的每一处地方。即便是小学生的考试成绩很好,不过,在课堂上无法提升学习效率,在生活中也无法应用到教学知识,对学习的内容无法做到得心应手,这是因为传统的教育教学方式和实际生活脱轨了,教师的教学方式很单一,导致学生的积极性很低,对小学教育的兴趣减少[3]。大多数小学老师都没有改变对传统教学的看法,并影响到小学素质教学中,教师为了能够更加方便的管理课堂,防止小学生不注意听讲,一般都是照本宣科。
(二)传统教育观念的影响
在课堂上,小学教师在课堂上讲课,学生在讲桌下听课,导致小学生的主动性被扼杀,教师也压抑了学生的发挥,也导致小学教师的教学目标无法发挥。课堂上基本上都是小学教师一个人唱独角戏,后来,小学教师看到了学生才是教学的主体,必须要重视学生的地位和作用[4]。如果小学老师忽视了学生的情绪情感,忽视了一些学困生,不利于激发学生的积极性。小学教师因为自己的教学方法有限,教学方法单一,思维无法跟上时代,没有考虑到学生的现状。
(三)教师教学水平不高
小学教师课堂总是注重形式,尤其是一些新的教师,他们缺乏更加有效的教学方法,在课堂上无法应对突发情况。教师在面对讲台下的学生感到紧张,因此,很难把握小学的教学质量。学校为了应对检查,过于重视教学形式,部分小学教师为了不影响到教学的形象,经常在教学形式上用功,造成了学生的课堂知识掌握的很少,在面对课后作业的时候束手无策[5]。小学教师为了能够进行教学排比或者是考核,总是只重视学生的学习成绩,忽视了对学生的学习过程的管控,对学生的德育教育很少关心。
三、教师在课堂教学中调动学生学习积极性的对策
(一)树立灵活的能力评价
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2022-12-28 09:58:21【
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