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心理学专业
浅谈小学生心理健康教育研究(三)
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还记得当初受难的时候,我们看着一幕一幕惨状,作为教育的领导者,学校领导我们,以个人为单位,去引导朝阳、东方红、以及许多小学生去义卖报纸,然后为我们汶川的同胞们尽自己的一份力。还在当天晚上为他们祈祷!相信在这个过程中,那些学生学会的不仅仅是为人处事。必须结合当今时代的发展主题,把他们培育成文明的一代,用和谐去拯救社会、抛弃邪恶、做一个有奉献精神的人,更不用提那些在灾难之中为保护学生而赔上自己的的教师们了。就比如,2009年在东方卫视的募捐仪式,湖南、浙江等许多地方为我们的台湾受灾同胞献上自己爱心,为他们伸出援助之手,我国永远坚持“一方有难,八方支援”。真正有素质的一代,他们懂得舍得之道,明白让时间充满爱。和平促进发展。
二、心理健康教育的目标和途径
(一)目标
心理健康教育目标有以下几方面的特征:(1)心理健康教育目标体系的立足点是面向未来的。(2)心理健康教育目标应保证学生个性的到充分发展。(3)心理健康教育目标应是多层面的。
这三方面的特征为我们构建中、小学生心理健康教育的目标提供了基本框架,由此我们认为,中、小学生心理素质教育基本目标是通过学校有意识的训练使每一个受教育者都具有良好的心理品质和社会适应能力,提高其心理健康水平。而具体的目标则包括:(1)培养和训练学生具有较高的认知能力,注重开发其心理潜能,矫正其不良认知。(2)培养和训练学生具有自我情绪调节能力,使情绪稳定、心情愉快、积极情绪多于消极情绪,经常保持良好的心理状态。(3)培养和训练学生具有健全意志。(4)培养和训练学生具有正确的自我观念。(5)培养和训练学生具良好的学习动机、科学的学习态度、方法和学习策略。(6)培养和训练学生具有和谐的人际关系。
(二)途径
(1)开设心理健康教育课程;(2)开展专门的心理辅导;(3)进行学校心理咨询;(4)把心理健康教育渗透到各科教育学活动;(5)建立学校、家庭和社会心理健康教育辅导网络。
三、总结
心理健康对国家富强起着举足轻重的作用,根据《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是有效的提高学生心理素质,全面实现素质教育目标的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容。本文通过对小学生心理健康教育内容进行论述的基础上,就当前中、小学生不良心理现象的表现形式,并且根据问题学生的分类结合自己一线教师的亲身经验依次分析和研究,就如何加强中,小学生心理健康教育提出了一些意见。教育他们、拯救他们。
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