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情绪智力对学生学业成绩的影响(二)
本文ID:编号TXW802662
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孩子在一学期中学的怎么样,家长和老师们就看孩子这学期的成绩怎样。但是有的孩子对学习热情很高而成绩老是上不去,可能是孩子没有体察到自己和学习之间存在潜在的问题,这问题可能自己突然就发现了或是家长、老师的帮助也能解决学习存在的潜在问题。这个潜在的问题,需要帮助孩子的那个人,和孩子一起去感觉去学习某些新的东西从而来发现孩子的学习问题出现在哪里。而有的孩子是在学习生活中没有找到上学学习的目的到底是什么,从小就开始上学幼儿班、学前班、小学、初中等等。在孩子里的概念变成了我就是为了上学而上学,如果我不去上学,我就会被家里人批评教训等等,我就和别的孩子不一样了成为不好的孩子。从而我们从孩子的角度来看问题,如果我去上学就少了许多的批评责备,而且和别的孩子一样了。以这样的心理去学习这个孩子的学习兴趣可能没有,明确学习目的的孩子学习兴趣要高。有的孩子注意力分散,在上课期间老是被别的事物干扰从而不能很好的钻心去学习。也有很多的原因影响着孩子学习的成绩,我就从这几个方面来写利用情绪智力对学生学业成绩的帮助。
三、利用情绪智力来帮助还孩子学习
我们在教育和帮助孩子的时候,要注意孩子的发展的规律(如:孩子到了那个年龄,有哪些特征和表现。 皮亚杰认知发展理论、艾里克森人格发展理论等),从孩子的角度来看孩子当前遇到的问题,和孩子一起切身感受她的问题。我们要从小就帮助孩子来培养孩子一些好的习惯和品质,如在艾里克森人格发展理论中:幼儿期,这一阶段的主要发展任务是获得主动感(也有译为初创性),克服内疚感;良好的人格特征是目标品质。童年期,这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;良好的人格特征是能力的品质 等等。从小来带领孩子培养好的习惯和品质对孩子以后的生活和学习有很好的帮助。
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2020-05-29 08:33:06【
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