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多文本阅读与初中生正确世界观的形成(一)
多文本阅读与初中生正确世界观的形成
[摘 要]初中生是正确世界观尚未形成和正在形成的时期,他们对自然界、社会及人生的认识尚处于好奇、萌动、甚至启蒙阶段,认识世界的能力很有限,认识的过程中还存在着诸多障碍。因此,如何引导和培养初中生进行多文本阅读是孩子成长的必要,是每个教育工作者值得思考的问题,也是中国教育发展方向的问题。在如何进行多文本阅读的具体实施过程中确有许多问题值得探讨。
[关键词] 多文本阅读 正确世界观
在当下网络的发达的时代,就阅读而言,摆在初中生面前有许多诱惑,言情、武打、侦破、科幻等,电影、电视剧、动漫等五花八门的游戏,多种题材,多种形式的阅读文本和渠道,使中小学生眼花缭乱,孩子的识别能力差,误入迷宫的孩子太多,而传统的正统文学反而遭到冷落。他们现在的多文本阅读处于惊人画面和夸张离奇的情节之中,受到的教育感染对于自己成长并非有益。所以,如何把孩子从迷宫中吸引出来,引入正统文学阅读的殿堂,已迫在眉睫。从而加强培养认识孩子们五千年中国传统文化的巨大魅力,从水浒英雄打富济贫、侠肝义胆中学到匡扶正义;从孔明诸葛等三国人物的人品中,学到聪颖和爱国;从鲁冰逊的漂流中学会坚毅,增加生存能力;从阿廖沙的童年中,了解生活的酸涩,提高战胜困难的勇气。中外文字多种语言结合,使孩子们在多种阅读中得以健康成长。
作为中小学生,尤其是初中生,首先要扎实有效的阅读中小学语文教学大纲规定的必读篇目。这类作品的文学价值相当高,代表着古今中外文化主流,是中外文学史上的典范之作。其次,阅读相当数量的除中小学语文教学大纲规定的篇目之外的名家名篇,如:杨沐的《青春之歌》、路遥的《平凡的世界》《红岩》、巴尔扎克《人间喜剧》,这些作品反映中国革命初期有志青年激情岁月的浪潮,热血沸腾的高傲斗志。再者,从现代的文学大刊和微型文学珍品中去领悟现代人的思想涌动,如冰心的《繁星》《春水》和《超人》《寄小读者》。从阅读中,不仅了解作品的人和事、心境和作者寄寓的感情,而且也从这位伟大的儿童作者身上看到人性的美丽、人生的曲折和辉煌。孩子们能以读书笔记的形式,摘录这位世纪伟大的语言精华。真的是“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳,然而当她的芽儿,渗透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”优美的语言不仅陶冶了孩子们的情操,还净化了他们的心灵。从丹麦作家安徒生的作品《安徒生童话》认识劳动人民的伟大,劳动人民的善良和纯洁,王宫贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等,都有极高的可读性,八年级的学生阅读能力更强些,学校的要求也就高一些。这一年规定他们阅读苏联高尔基的《高铁是怎样炼成的》。
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2021-04-17 08:34:25【
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