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隔代教育对儿童适应社会的影响(四)
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祖辈们应该与时俱进,更新自己的教育观、儿童观、世界观,将实践经验和理论知识有机结合,尽量用现代科学知识抚养、教育孩子,对孩子进行启蒙教育,正确地引导儿童,并与儿童一起成长。
切记不可对好奇心很强的儿童所提出的问题横加指责、言词粗暴,而要细心、耐心地进行正确的引导。另外,要了解儿童身心发展规律,在养育时遵循这种规律性,根据儿童的需要,在不同的年龄阶段及时进行各个方面的教育,以免错过最佳教育期。
4、发挥社区作用,搞好隔代教育
老年人可以利用社区的便利,做好社区的家教工作,采取灵活多样的形式在社区广泛宣传家教知识,有针对性地对社区的孩子进行教育,用自己的耐心、诚心、爱心换来孩子和家长的理解,真正把家庭教育做到了邻里之间,做到家门口,做到家长的心坎里去。加强社会舆论的引导和推动,形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境,多编写、出版祖辈家长读物,增加隔代教育的广播、电视节目,以满足祖辈家长这一广大人群的实际需求。逐步建立隔代教育的指导网络,多宣传构建亲子教育和隔代教育结合好的典型。
五.隔代教育对孩子的适应能力的影响表现在哪些方面?
(一)孩子适应能力的表现
(1)生活适应。所谓生活适应,指孩子逐步接受现存的社会生活方式,学习自我生存、自我服务,形成良好的生活卫生习惯。例如,自己进餐、自己睡觉、自己穿脱衣裤、文明如厕等。例如,当幼儿第一次穿有纽扣的衣服时,他会感到很困难,但是我们成人耐心地等待他,等到他终于成功了,他会很骄傲地走到成人面前与成人一起分享喜悦,社会适应性就是这样逐渐发展起来的。
(2)社会适应。社会适应是指孩子逐步接受外部世界,形成道德规范和行为准则。例如,喜欢上幼儿园、主动与老师和同学打招呼、愿意和小朋友共同分享自己的玩具而不是独自占有。当幼儿第一次上幼儿园,面对陌生的环境和陌生人时,就像我们成年人一样都会有些不知所措,但通过学习和前期与人交往的经验渐渐地就会适应环境,这为其以后适应新的环境打下了良好的基础。
(3)学习适应。学习适应是指孩子进入群体后,参与群体活动,接受知识熏陶,形成良好的学习习惯。例如,对感兴趣的学习内容能够在一定的时间内集中注意力去学习,能够按时完成作业,发现问题后,能够及时向老师发问等。当然,在幼儿阶段我们是不提倡留课后作业的,而是提倡幼儿学习习惯的养成,比如,老师上课讲话时,小朋友不要在下面插嘴或者做其他事情,小朋友发言时,也不要打断或者随意讲话等。
(二)隔代教育提高具有一定适应能力的教育建议:
1.保证孩子的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。
2.孩子每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。
3.气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和孩子的个体差异,适当减少活动的时间。
4.经常与孩子玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让孩子适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。
5.锻炼孩子适应生活环境变化的能力。如:
6.注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
7.经常带孩子接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使孩子较快适应新的人际关系。
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