隔代教育对儿童适应社会的影响(四)

祖辈们应该与时俱进，更新自己的教育观、儿童观、世界观，将实践经验和理论知识有机结合，尽量用现代科学知识抚养、教育孩子，对孩子进行启蒙教育，正确地引导儿童，并与儿童一起成长。

切记不可对好奇心很强的儿童所提出的问题横加指责、言词粗暴，而要细心、耐心地进行正确的引导。另外，要了解儿童身心发展规律，在养育时遵循这种规律性，根据儿童的需要，在不同的年龄阶段及时进行各个方面的教育，以免错过最佳教育期。

4、发挥社区作用，搞好隔代教育

老年人可以利用社区的便利，做好社区的家教工作，采取灵活多样的形式在社区广泛宣传家教知识，有针对性地对社区的孩子进行教育，用自己的耐心、诚心、爱心换来孩子和家长的理解，真正把家庭教育做到了邻里之间，做到家门口，做到家长的心坎里去。加强社会舆论的引导和推动，形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境，多编写、出版祖辈家长读物，增加隔代教育的广播、电视节目，以满足祖辈家长这一广大人群的实际需求。逐步建立隔代教育的指导网络，多宣传构建亲子教育和隔代教育结合好的典型。

五．隔代教育对孩子的适应能力的影响表现在哪些方面？

（一）孩子适应能力的表现

(1)生活适应。所谓生活适应，指孩子逐步接受现存的社会生活方式，学习自我生存、自我服务，形成良好的生活卫生习惯。例如，自己进餐、自己睡觉、自己穿脱衣裤、文明如厕等。例如，当幼儿第一次穿有纽扣的衣服时，他会感到很困难，但是我们成人耐心地等待他，等到他终于成功了，他会很骄傲地走到成人面前与成人一起分享喜悦，社会适应性就是这样逐渐发展起来的。

(2)社会适应。社会适应是指孩子逐步接受外部世界，形成道德规范和行为准则。例如，喜欢上幼儿园、主动与老师和同学打招呼、愿意和小朋友共同分享自己的玩具而不是独自占有。当幼儿第一次上幼儿园，面对陌生的环境和陌生人时，就像我们成年人一样都会有些不知所措，但通过学习和前期与人交往的经验渐渐地就会适应环境，这为其以后适应新的环境打下了良好的基础。

(3)学习适应。学习适应是指孩子进入群体后，参与群体活动，接受知识熏陶，形成良好的学习习惯。例如，对感兴趣的学习内容能够在一定的时间内集中注意力去学习，能够按时完成作业，发现问题后，能够及时向老师发问等。当然，在幼儿阶段我们是不提倡留课后作业的，而是提倡幼儿学习习惯的养成，比如，老师上课讲话时，小朋友不要在下面插嘴或者做其他事情，小朋友发言时，也不要打断或者随意讲话等。

（二）隔代教育提高具有一定适应能力的教育建议：

1.保证孩子的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

2.孩子每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

3.气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和孩子的个体差异，适当减少活动的时间。

4.经常与孩子玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让孩子适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

5．锻炼孩子适应生活环境变化的能力。如：

6.注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

7.经常带孩子接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使孩子较快适应新的人际关系。

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