大班幼儿环保意识和行为培养的调查 (2)(三)

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意大利著名女教育家蒙台梭利也曾说过：实践是孩子最好的老师。老师要跟随孩子。她形象地解释了：听到了，随后就忘了；看到了，就记住了；亲手做了，就自然理解了。只有通过亲身的实践，才能让环保行动成为环保习惯。

2、家园互动，合作体验

家庭是学校的重要合作伙伴。我们也利用了家长资源，让家长和小朋友一起制作，从另一方面，把环保意识和行动渗透入家庭，让大家一起为环保行动而努力，从而分享环保的快乐。在亲子制作活动中，家长利用各种废旧材料，从设计、选材到制作，充分显示了家长的智慧，也让小朋友了解了整个制作过程，有的孩子还亲自动手，参与其中，获得了亲子间的情感交流，分享了合作的快乐。像用雪碧罐制作的桌子、椅子，制作精致、巧妙，显示了家长的心灵手巧；而垃圾分类盒的制作，虽然简单，但是相信环保行动已在家庭中生根发芽，也凸显了我们环保教育的真正含义。青蛙收纳盒的制作，既符合童趣，而且还牢固实用，是一个较完美的制作等等。在教室墙上的呈现，也充分利用了各种废旧材料：盒子，既美观又环保。小朋友在课后三二成群驻足在这里观赏、交流，脸上灿烂的笑容显示着孩子的快乐与自信。

又如：万物复苏、春暖花开，春天是个种植的季节。我们提出了一个“植树倡议”的种植活动。通过孩子们和家人在自家的阳台种一棵小树苗，为我们的地球增添一份绿意，或选择一种容器，种植蔬菜，为我们班的种植区增添生机。让孩子们在共同种植的过程中了解植树的好处，培养爱绿护绿的情感。家长们利用照片和绘画的形式展现了各自种植的全过程。我们在照片中也感受到了家长的大力支持和配合，特别是我班的阳阳、佳怡、浩然等小朋友，他们全家总动员，在种植活动中互相协调，展示了种植忙碌的场景；我们也在绘画作品中感受到了种植后植物的生长过程，给了幼儿感性的经验，为幼儿语言的发展提供了机会。

以上是我在环保活动中的一些策略研究，这些策略来自对环保活动环境的创设、活动的开展、家园的互动，可能在某些方面还不成熟，需要以后不断地改进。环保作为一种习惯的养成需要大家持之以恒，行为的坚持、再坚持，让更多的人参与、相互监督，真正使环保深入人心。相信有了研究与行动，环保教育的内容会越来越广泛，形式会越来越多样，效果会越来越好。虽然三周的环保调查教育活动结束了，但是幼儿的环保行为才刚开始，为了我们共同的地球，大家继续努力，加油！

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