老竹镇地区幼教师资的现状调查与对策研究(二)

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（二）、工作强度大，教师结构不合理

农村教师多是在1人担任1个班或是3个人2个班的工作环境中。幼儿年龄小，生活自理能力差，幼儿教师开展教学活动的同时还要保护他们的安全，事无巨细都要操心。教师的压力十分大，劳动强度增加。这种不合理的教学结构，不利于调动农村幼儿教师教育的积极性，挫败了大多数教师的自信心和热情。并且不利于吸引人才前往。

(三)、培训机会少，专业发展难。

农村幼儿园经费有限，教师数基本等于班数，所以农村教师不仅很少有外出学习的机会，当地幼儿教师之间的交流也是少之又少，农村幼师队伍专业师资力量缺乏，教育理念落后，专业知识和技能水平欠缺，加之很少有机会外出学习，提升自身水平，就导致了农村幼儿教育整体教学质量和科研水平的底下。

二、影响农村幼儿教师生存的因素

（一）、幼儿教师个人因素

1、幼儿教师报酬太低。

调查显示：幼儿教师的月平均工资仅3500元，并且是在城市之中。更何况是在农村，据了解，本镇幼儿教师工资大概就是一个月1000——2800元的工资，与幼儿教师的劳动强度相比，实在是廉价劳动力。由此形成这样一种现象，一边是幼儿教师岗位的严重缺乏，一边是与付出极不相匹配的报酬，二者形成尖锐的矛盾。这样的工资水平让许多的幼儿教师望而却步，选择在更好的城市中发展。

2、自身发展机会。

许多幼儿教师为了寻求自身更好的发展，不愿意来到农村发展，在发达的城市中，交通，生活个发面能够更加方便，因此许多幼儿教师不愿意来到农村教学，在城市中也能得到更好的自身发展，例如，评选职称，参加研讨等等，都能更好地学习。并且许多幼儿教师是女性，为了更好地选择伴侣，她们会选择留在眼界更加开阔的城市。

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