幼儿园绘本教育活动的组织与实施(二)

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（一）选择适合的绘本

为了能够确保绘本在幼儿园教育活动中的应用，教师在进行绘本选择过程中应当选择适合幼儿年龄的绘本，以此确保绘本能够发挥出其实际应用价值。因为对于不同年龄的幼儿来说，其自身的心理发展有着一定的差异性，因此需要再进行教学中，选择的绘本也应当有所不同。例如：在进行小班幼儿美术教学活动中进行绘本选择时，教师应当尽量选择图画色彩鲜艳线条清楚的绘本，选择我们至少甚至无字、情节内容简单，并且重复性强的回来[4]。又如：在中班阅读活动设计中，因此此次活动属于阅读活动，因此，教师在进行绘本选择的过程中就应当选择阅读类绘本。

（二）注重绘本教学的科学性与合理性

绘本教学应着重考虑幼儿的趣味性，因此，教师在绘本教学活动开展的过程中，必须要尊重科学性，对绘本进行严格的选择，并且以多个方面进行审视。另外，幼儿教育活动中应用绘本的主要目的就是为了能够最大程度地调动幼儿的学习兴趣，不断激发幼儿的创造能力。而若要实现最终教学目标，营造良好的教学环境是至关重要的。自由民主的教学环境能够为幼儿提供更加宽松的心理环境，也就能够为幼儿提供更加丰富的材料，为幼儿提供更广阔的自我展现空间。

（三）绘本教学的多元化设计

绘本内容具有多元化的特点，每次阅读都会为幼儿带来不同的感受，并且在其中收获硕果，这也是绘本的魅力所在。因绘本具有一定的延展性，所以，教师在可以从不同角度去提炼教育的主体，从而丰富教育的价值。

三、幼儿园绘本教学的实施策略

（一）挖掘绘本蕴含的亮点，确定教学活动的目标

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