幼儿园绘本教育活动的组织与实施(一)

幼儿园绘本教育活动的组织与实施

日本是绘本一词的发源地，绘本主要是指通过对图画和文字的结合传达故事信息，绘本具有着独特的叙述技巧以及组织结构，因此其在一定程度上与其他语言或者视觉艺术形式有着一定的区别。在绘本中，绘本主要追求的就是图片和文字的结合，若有任何一方丢掉，那么都无法对故事进行延续和准确的叙述。当下，绘本作为一种新事物，其虽然已经得到了幼儿教师的认可，但是在实际应用过程中依旧处于初级阶段。因此，文章对幼儿园绘本教育活动的组织与实施进行分析和研究具有一定的价值和意义。

一、幼儿园绘本教学的价值

《3-6岁儿童学习与发展指南》已经明确指出，在对幼儿进行教育过程中，应当着重关注幼儿学习和发展的整体性、理解幼儿的学习方式的特点、充分尊重幼儿独特的发展差异性、让幼儿在快乐中度过有意义的童年，同时还要充分尊重幼儿，对于任何事物的好奇心以及保护幼儿的学习兴趣。从教育领域来说，该指南也指出了，在进行幼儿教学活动中，应当创造有利的条件，进而让幼儿充分接触不同教育形式。由此可见，在对幼儿进行教育过程中，应当本着幼儿为中心的纲领，充分尊重幼儿的主体性。在进行教学活动过程中，应当最大程度地为幼儿打造不同的教育活动方式，满足现代幼儿成长的实际需求。另外与此同时，绘本作为幼儿在进行创造过程中的重要基础，在进行教育活动中充分应用绘本，以此为幼儿创造良好的条件。另外，幼儿还能够通过绘本阅读提升自身的语言表达能力，绘本阅读能够促使幼儿参与到故事情节中，与故事中的任务进行直接对话，幼儿园以此种方式积累词汇，通过故事内容讨论练习说话。

二、幼儿园绘本教学中要注意的问题