幼儿园家庭教育指导的有效途径探究(二)

父母是孩子的第一任老师，当这个生命与自己结缘开始，父母的意识和念头（如是满怀期待和祝福的，还是觉得这个生命是多余的等等）就为孩子的性格养成在意念上有一些影响。

随着婴孩的长大，父母的行为举止，对孩子的启蒙和教育都起着至关重要的作用。例如常见的孩子摔倒，成人的不同反应和做法，直接给孩子建立了不同的价值观。对孩子说“都是这个地板不好，摔疼我们宝贝了”，带给孩子的则是“凡事都是他人的错”，对孩子的“担责”和“直面问题”，以及孩子当下的感受的忽略，都是没有好处的，这样孩子遇到事情根本没有思考的能力，也不会自己解决问题，不会“向内求”，只会“向外求”。

在工作的这几年，基本得到一个这样一个信号：家长越是过度关注孩子的哪一方面，孩子越是在这方面有压力而出问题。典型的之一的是吃饭，凡是孩子不好好吃饭、不爱吃饭、对吃饭感到痛苦的，和家长沟通过后，基本都是不把孩子当独立的个体，总是相信孩子没有能力来照顾自己，没有能力感知自己对食物的感觉，于是老人家喂，甚至开着电视吃，追着喂，孩子说吃饱了大人说没吃饱还要继续添，孩子一顿饭不吃而担忧不已逼迫引诱孩子吃饭，各种的方式忽略孩子的感受……这时候，园所得建议显得尤为重要。在同理家长的感受后，需要明确给出一些建议。比如，孩子是一个独立的个体，他们有自己的感受，请尝试让孩子自己吃，相信孩子是有能力自己做到的，同时给予一些鼓励。孩子需要鼓励，就像植物需要水……请家长给出案例，告知我们在园所里是如何处理的，为何这样处理，背后的缘由是什么，从而做到园所和家长配合，来真正的帮助孩子。

现如今的家长都是八零九零后，学历层面普遍高出许多，自认为读了一些爱和自由，平等这样的新式理念的书籍，很容易对孩子“放任不管”，造成娇纵，没有界限，不舍得让孩子进行磨炼,遇到困难亲自为孩子解决,实际上,这种溺爱的方式会让孩子在成长中日益“缺钙、，精神营养匮乏，一旦自己面临挫折，第一时间想的就是求助，却不自己尝试解决。忽略的心理能量的养成。

很多家长，初为父母，没有去“考过父母执证”，所以只知道爱孩子，但是不知道如何真正的爱孩子。一些不当的行为和语言，则直接影响了孩子观念的塑造，信念的形成，习惯的养成，性格的形成。所以，需要家庭园所一起努力来做好教育。

(三)、幼儿园家庭教育指导的有效途径

1、搭建交流平台，促进家园共育

           家园共建的几种常见的方式：双方填写家园练习表，微信（私人，群聊），电话沟通，面谈（来园里，周末在外面，家访），家长会，家长体验助教老师等。下面分别说一说几种方式的特点。

（1）家园联系表，是常见的一种园所根据孩子一段时间（有的以周，月，学期）等不同的时间范围内孩子的具体状态（包含认知，社交，心理，自我照顾等各方面）来填写总结和评估表，并给出建议，发放给家长，同时需要家长反馈幼儿这段时间在家的情况。这样的方式，能从文字上更具体细化的描述孩子。同时家庭成员（多名）都可以参与反馈，更全面的了解孩子的情况，解决了单个家长反馈出现的片面和主观性强的弊端。同时，这需要一个比较长的过程。

（2）微信：随着微信等先进的社交软件不断发展，拿我们园所来说，幼儿园教师就可以与家长进行在线交流。比如，建立班级群，与家长群聊，集体需要知道的事情在群里说，或者为了尊重家长的感受，尊重孩子的隐私，有选择的一对一沟通均可。这样的沟通方式会更加即时和快捷，尤其是生活照料方面的内容。如果设计交往，心理发展等方面的内容较多的话，则效率比较低下，耗时过长。

（3）电话访问：基于以上的情况，就有必要适时的进行电话访问。这种方式则需要挑选双方都有时间，且注意避开孩子。电话访问的优点在于，能根据双方的语气和语言来判断双方的情感以及态度，比起文字，更能捕捉准确双方的需求和反馈内容。

（4）面谈：如果以上情况都不能满足沟通需求时，约见面谈是一种非常不错的方式。约家长来园里面谈，是一般比较常态的方式。如果双方工作日都特别忙时，经过双方同意可以选择在外面见面，当然得处理好界限问题。根据经验，一般如果觉得家长反馈和幼儿状态不符，差异较大时可以选择上门家访的方式，这样可以看到整个家庭成员和孩子之间的互动方式，会比较容易发现分歧和问题所在。

（5）每学期初或者期末的家长会也是必不可少的一种方式。这样的方式最大的优点是不仅可以了解到自己孩子的情况，也可以了解到其他孩子的状况，家长可以有一个群组参考，同年龄段的各种差异和相同的体现，家长之间的亲密度和合作度，都可以很好的通过这样的方式来加强和实现。

以上的各种方式，均旨在让家长了解孩子的在园情况，根据孩子在园的情况也了解幼儿的家庭情况和家长的教育方式，使幼儿教育能够具有针对性和成效性，给出具体的建议，然后进行跟踪，反馈，观察孩子，继续反馈这样的良性循环。家长通过这样的沟通方式，能够及时了解孩子的现状，内心状态，读懂孩子的情感诉求,从而做好孩子在幼儿园之外的教育补充，有助于亲子教育的开展。家长通过沟通了解到孩子每天的生活之后,就可以在课余时间为孩子安排时间，使其去做有意义 的事情，不会虚度时光，还可乐在其中。更重要的是，孩子从中受益，家长从中得到成长，双方形成纽带关系，幼儿得到更好的发展。

2、对家长进行培训，提高教育效果

在家庭教育指导方面，光有以上的沟通方式来促进家长和幼儿的成长，是远远不够的。儿童是持续成长的，幼儿的不同年龄段的心理和生理发展特点，（甚至于生而为人），决定着家长需要进行持续的学习和成长。园所提供一些讲座，举办读书会，一些育儿沙龙，互助会，进行各类的家长培训，都是让家长理解、跟随、认可学校理念的非常必要的途径，这使家长从根本上、更深层次、源头上了解并去实践科学的育儿理论。

3、建立家长开放日，激发家长参与教育的积极性

家长开放日，可以使家长看到老师的教学方式是否贯彻着园所的教育理念，可以直观真实的看到老师的人文素养和教学素养。能够加强对园所的信任外，还可以用不同的方式和角度，来为园所提出自己的建议和意见，让园所能越做越好。例如我们园所采用的办法是请家长来园所当助教老师，把自己融入老师角色，来体验老师的工作。结束后请家长写一篇真实的助教感言，赞扬的我们可以继续坚持，建议的我们就做到改善。家长一方面看到了孩子在园的真实状态，一方面也看到了老师们的样子，同时还能收获一些建议，与孩子而言，觉得自己的妈妈来当老师特别的骄傲，真是几全齐美了!

4、挖掘家庭资源,获得家长的支持

家庭资源是一个园所的非常优势的资源。例如大家住得地方的不同，各位家长的职业不同，兴趣爱好不同，所擅长的事情不同，如果妥善利用，可以为园所带来巨大的好处。例如，我们班级的家长，有人擅长儿科保健，不管是老师还是家长，可以向其咨询和讨论；擅长插花的，烘培的，雕塑的，都可以带孩子们和家长们来做一些相关的沙龙或者工作坊；擅长运动的，在每次户外活动和社会实践时可以组织户外活动，或者推荐活动地点和活动项目，以及相关的注意事项；人脉资源好的，也可以协助园所进行各样的资源配置。总是，家园共建，是离不开园所和家长双方的付出和沟通。

另一种的家园共建方式是成立家长委员会，家长可以参与到园所的一些事物的处理，在这样的过程里可以了解到园所老师的工作不易，也能很好的利用自身的优势资源。例如我们园所的家长委员会，承担一些上传照片，寻找秋游春游、运动会等活动场地、跳蚤市场的义卖捐赠对象等等，这样除了为老师分担大量的工作可以把时间更好的用在钻研教学等方面，更好的使用了家长的社会优势资源，同时也更加客观和全面，真实的让孩子了解社会法则和生活就是这样存在的。

综上所述：园所和家长双方的付出和沟通，相互信任和扶持，都是为了孩子更好的发展。以上关于家庭教育指导的经验，均为自己这五年在一线工作的经验分享，和阅读育儿以及心理学方面的书籍所得。希望以后在这条路上可以走得更远！感恩每一个付出的人！感恩每一个相遇的人！感恩走在这条路上的人！感恩导师的悉心指导！也感谢自己的坚持！

四，参考文献：《孩子，挑战》，《好妈妈胜过好老师》《蒙特梭利教育法》《捕捉孩子的敏感期》《爱和自由》《完整的成长》等系列书籍,具体的没有哪一句话是书里的，但是整个理念和观点是来自于平日读的这些书里的！