关于幼儿园大班家庭玩具选择的几点建议(二)

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在幼儿成长过程中，他们会通过模仿来实现自己的发展，因此家长可以选择木偶等玩具。各种运输玩具在儿童中也很受欢迎，适合幼儿的户外玩具有多种运动器材，如带保护轮的两轮自行车是这个年龄段孩子最喜欢的玩具之一。一些中班儿童喜欢各种主题玩具、运动玩具和智力玩具，而大班的孩子身心水平有了更大的提高，所以对玩具的要求也更高。

二、根据玩具的种类为幼儿选择玩具

家著名的儿童教育家陈鹤琴对优秀的玩具标准做出了精彩的诠释，“玩具可以培养孩子的兴趣，激发孩子的想象力，培养孩子的创造力，孩子们自己玩耍，能适应孩子的接受能力，培养孩子的智力，可以洗不褪色，造型不丑，满足孩子的审美需求”。

家长重视玩具开发智力的价值，开发智力是父母选择玩具中最注重的，它已成为家长心中的第一位。当然，智力玩具可以为儿童发展带来益处。例如，选择一些适合孩子年龄的国际象棋和卡片，孩子可以在玩耍时进行算术，发展智力，将学习和游戏结合。选择益智性玩具是必要的，玩具可以培养孩子的智力，调整和丰富孩子的课余生活。不否定玩具具备开发智力的价值，但智力的成长是基于用什么样的头脑来发展什么样的智力，什么样的玩具可以更好地达到这个目的，而且大多数父母都不是很清楚。

自二十世纪以来，加德纳的多元智能理论打破了传统知识理论的概念框架，他认为智力是多元的而不是单一的，包含数学智能、语言智能、音乐智能、空间智能、社会智能、物理智能和自我认知。

任何玩具都像一件漂亮的手工艺品，其风格的多样化、设计的独特性、结构的精美、形象的生动、动作的多变、声音的悦耳和色彩的鲜艳等将给孩子们带来意想不到的快乐与惊喜。这种效果将极大地吸引孩子，让孩子们在操纵和摆弄过程中享受无尽的乐趣。

三、改变原家长为幼儿选择玩具的方法

主要有两方面的原因，一是，家长对于幼儿家庭玩具的重视程度不够。有许多家长认为玩具的娱乐作用对于幼儿来说是最重要的是，这表明玩具在许多家长的心中仍然是以玩物的形象出现的，既然是玩物那自然就不会受到人们的重视了，相应的家长们在幼儿家庭玩具选择方面花费的心思也就不会太多。其二，玩具销售业的发展也不是很好。近年来，玩具产业有了较大的发展，但是在玩具销售时还是存在一些问题。家长是通过玩具店店员推荐的来选择玩具，家长走进商场里的玩具销售区时会发现，很多销售员对于玩具选择知识的了解不多，他们所知道的也只是玩具说明书上写的一些简单知识，有些店员则甚至连最起码的适用年龄都不知道。可见，在这种情况下，家长们想要从销售员那里获得一些玩具选择知识几乎是没什么希望的，只能靠自己了。还有46%的家长自己想选什么类型的玩具就选，其中存在着很大的安全隐患。

家长重视玩具的价值，但由于玩具知识的贫乏以及对此年龄幼儿的特点了解不足，家长到市场中选择玩具时表现一定的盲目性：对玩具的安全性了解不够深入、对各类玩具的价值认识不清、不能很好地结合幼儿年龄特点进行选择，选择超龄玩具、家长存在攀比心理，消费中存在盲目跟风等问题。在家长选择最多的益智类玩具中，不少是高结构玩具，看上去漂亮有趣，但是玩几次之后对于幼儿没有新的玩法，就不能再吸引幼儿的注意力，自然也就造成这些玩具的闲置和浪费。

一方面，家长可以通过参加幼儿园的玩具选择知识方面的讲座、收看电视类育儿节目及查阅玩具选择玩具方面的专业书籍等途径，了解玩具知识及选择原则。另一方面，幼儿园、社区、社会媒体等应普及家长的玩具知识，影响家长的选择玩具理念，从而指导家长理性选择玩具。家长在选择玩具中可遵循以下方面的原则：首先，安全性咋还能够原则。玩具的数量并非越多越好，相反，过多的玩具会使幼儿迷茫或分心，使幼儿不能专心于一件玩具，也不利于激发幼儿探索的兴趣和培养坚韧的意志。

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