幼儿入园准备存在的问题及改进策略研究(三)

第二、生活物品的准备  父母应为孩子多准备几套换洗的衣裤，尤其是裤子，因为刚入幼儿园的孩子很容易发生尿裤子的情况，有时一天可能要换三四套。其次，父母还应为宝宝所有的物品做好标记，比如在衣裤、手帕上绣上名字或特定的图案，弄好后，记得让宝宝看看，让他知道哪些东西是属于自己的。

2、能力准备

能力准备主要是指幼儿在上幼儿园之前已具备的各项实际生活能力。具体包括：

（1）生活自理能力

在入园之前家长应该有意识地去培养幼儿的生活自理能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。比如说在家里要提前让幼儿学会如何用餐、如何吸收、如何上厕所等基本的能力，这样才不至于让幼儿在进入学校后不会完成这些行为而惊慌失措。

（2）社会交往能力

培养幼儿的社会交往能力，创造幼儿和同龄儿童相处的机会，让幼儿在与同伴的玩耍中增强人际交往能力及互助合作意识。

（3）身体运动能力

培养幼儿的身体运动能力，可以在日常生活中注重幼儿走、跑、跳、投掷等基本动作的锻炼，增强幼儿体质，增强抵抗力，保持身体健康。

（4）语言表达能力

这一项主要是针对一部分语言发育相对迟缓的幼儿。在家尽量先训练他们开口，大胆的与其他小朋友交流。表达出自己的意愿。只有幼儿表达能力流畅清晰，小朋友才会愿意交流。才会在幼儿园过得快乐。

3、心理准备

首先，在进入幼儿园之前，家长和小孩都要做好心理准备，但是最主要的还是家长要做好心理准备尤其是妈妈，因为妈妈和孩子接触的时间最多，突然要和孩子分离，心理也会出现落差。所以在这之前家长要提前给自己做好心理准备，提高入园准备意识。要知道到幼儿入园后的生活和入园前的生活肯定会有差异，比如说接触的人的变化由家里熟悉的家人变为陌生的老师和小朋友，环境由熟悉的家庭环境变为陌生的集体环境等等。这种差异性导致幼儿会有很多的不适应，而要消除或者缓解这些不适应，家长就需要为幼儿做好入园各项准备工作的意识，并具体落实到行动上。比如说如何缓解幼儿的分离焦虑，如何让孩子每天开心顺利的入学等等。只有家长和老师之间沟通顺畅、相互信任了，才能从心里真正的把孩子交给老师。另外家长与教师之间的只有互信才能够给孩子提供自由成长的环境，也能促进家园合作，实现家园共育。其次，家长在入学前也要让幼儿逐渐意识到，到了一定的年龄就需要上幼儿园，在幼儿园可以结识新朋友，可以学到更多的知识，让幼儿对幼儿园的生活充满兴趣。这样才能在入园时没有太多的焦虑和恐惧。

（二）幼儿园为幼儿入园的准备

幼儿在入园时，不仅仅是幼儿家长和幼儿要做好入园的一些基本准备，幼儿园也要做好充分的硬件和软件的准备来欢迎这些可爱的天使。让他们在这里快乐的成长。对此幼儿园可以从以下几个方面做些必要的准备。

1、家访，让孩子产生对幼儿园产生兴趣和对老师产生亲切感

首先，在幼儿入园前的假期中，老师为了让幼儿在入园时产生对学校的排斥和空间，可以对班级的幼儿进行简单的家访，熟悉幼儿的生活习惯等。老师去入园幼儿的家访时，不要以教师的身份对幼儿进行正式的家访，要像爸爸妈妈的朋友来家里做客一样主动与孩子亲近，通过观察幼儿的喜欢的性格进行针对性的简单的接触，让孩子熟悉老师。然后老师可以在与宝宝进行玩耍中初步了解孩子的性格特点，以便于在日后的教学中可以针对性的教学。

第二，教师在与小朋友熟悉后，要和家长进行深入的谈话，通过自己刚才的观察总结出小孩的性格特点然后与家长进行交流，深入了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点，如果孩子有特殊的嗜好尤其要详细记录好。比如：依恋物、进餐、 午睡的习惯等，这样综合起来让教师对每个孩子的情况有一个较全面的了解，以便在入园时能够根据幼儿的情绪采取一些有效的解决方法。

2、家长会

幼儿园可以在新生开学之前，召开一次家长会，召开家长会的目的主要有以下三点：一、

主要是让家长熟悉学校的硬件环境，比如说：带领家长参观教室、休息室、活动室，让家长知道将来他们的孩子将会在一个什么样的环境下生活，是否安全、是否卫生，减少家长的焦虑心理（怕孩子在学校生活不好，环境不好等等）；二、教师可以通过照片、幻灯片、录像等主动向家长介绍学校的详细情况，解除家长对学校的担忧；三、教师可以向每个家长了解幼儿的各种习惯，为入园后的集体生活做准备。

3、创造卫生、安全、欢乐的入园环境

幼儿园在入园前除了要让班级老师做好家访和家长会以外，学校在硬件方面必须给孩子们提供一个安全、卫生、欢乐的学习和活动的环境。让孩子们热爱学校，爱上幼儿园、爱上幼儿园生活。因此，幼儿园开园从环境布置上着手，比如说墙面上可以彩绘一些可爱的卡通人物以及四季变化的蔬菜、水果等等，色彩鲜明、可以让幼儿直观的感受到校园的生气勃勃也可以提高幼儿的审美。幼儿园的空间布置、设施安排、活动材料的投放都必须按照幼儿的生长发育特点来布置。应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。总的来说，对幼儿园的环境创设有以下要求：(1)具有功能性的活动室的布局应兼顾幼儿发展的年龄与个别特殊的需要，如设置安静区域，以满足个别性格孤僻孩子独处的需要；幼儿休息、放松的空间要布置舒适，让宝宝有家的感觉。 (2)幼儿园环境应具有安全卫生性，任何情况下，幼儿的生命安全都是第一位的。所有设备必须坚实耐用，表面必须平整、光滑，无尖锐棱角，而且设备应放置在幼儿活动方便的地方。（3）所有设施要便于清洗、消毒、检查与维修。

五、总结展望

总而言之，从家庭生活步入幼儿园生活是幼儿生活中的一个转折点。幼儿由陌生到熟悉、由紧张到放松都要经过一个心理变化的过程。所以教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。只有家长和老师互相协作，共同努力，才能消除幼儿的恐惧心理，安全度过入园焦虑期，使幼儿很快的适应幼儿园的生活。

幼儿入园是一个承上启下的重要阶段，幼儿要进入群体的社会生活，这与他们之前的生活方式不同，幼儿在这个阶段适应得好不好可能会影响他的一生。如果家长的准备是合理而有益的，则有利于幼儿的良性适应，并且能增强以后面对危机的心理能力，更好地促进幼儿的身心健康发展。因而家长要从心理层面到行为层面、从精神方面到物质方面为幼儿入园做好充分准备，并在幼儿适应的过程中给予最大限度的支持，帮助其更加从容、健康、快乐地成长。