关于幼儿绘本阅读指导的实习体会(三)

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绘本多设有环衬，环衬是封面与正文之间的一张衬纸，一般都是经过精心设计的，有些绘本在封底和正文之间还有后环衬。成人一般认为环衬只是起装饰作用的，往往在指导孩子阅读时忽略此页，这是非常遗憾的。虽然有些环衬被设计成白色纸张，确实不代表任何意味，但是多数绘本的环衬或被设计成有色纸张，或印有图案，建议应仔细观察，并在阅读前后体味其内蕴。当然，要领略环衬的设计内蕴应该是经过反复阅读，并最好查阅相关资料，这一点仅靠孩子的阅读经验是不能实现的。所以，成人在学前儿童的绘本阅读中起着重要的指导作用。比如大卫德· 卡利的《我等待⋯⋯》，它的前后环衬都被设计成红色的，当阅读完整部作品，我们就会发现，红色在这里不仅是作品的主色，而且为全书的线索提供了一个铺垫，更代表着作品的内蕴——生命的色彩。

3、留心扉页拓展想象

扉页是环衬之后，正文之前的一页，除了印有书名和作者的姓名，一般还印有图画。扉页更是容易被读者所忽视的，成人往往只看重其文字信息，忽略引导儿童赏析上面的图画。多数时候，绘本的扉页如同一扇门，带读者进入正文，给人无限遐想。扉页中有时会告诉读者故事的主人公是谁，有时会揭示故事结局，更多的时候还会从此开始讲述故事。如山姆·麦克布雷尼的《猜猜我有多爱你》，这本书有两个扉页。第一个扉页是单页，上面画了一只小栗色兔子骑在一只大栗色兔子的脖子上。画面是静止的，大小兔子的头面向读者，仿佛与人对视，似乎在询问读者，是否愿意一同走进故事。第二个扉页是跨页，上面是三幅的小图，分别画着大兔子背着小兔子，跳跃着前行。三幅图画组成起连贯的起跳动作，将读者的视线牢牢地锁定，串联起正文。这样的扉页会唤起孩子的阅读兴趣，拓展其想象力。

4、细读正文感受细节

正文是作品的主体，一定是阅读中的精读部分。在指导儿童阅读时，应充分调动孩子敏锐的观察力，以图画赏析为主，配之以动人的文学语言。绘本是图文共创的世界，图画与文字并不是简单的相加，而是共生，这是能够正确把握绘本阅读的关键。例如在阅读安东尼· 布朗的《我爸爸》时，可以透过作者夸张的比拟，感受到父子间浓浓的爱。英国《独立报》曾评价《我爸爸》“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母”。那个一天到晚都穿着格子睡衣的爸爸，不怕大野狼，可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样快⋯⋯令人难忘的图画，简练生动的语言，散发着浓郁爱意的情感，大人孩子都会爱上这本书。

5、品味封底归纳主旨

绘本中的故事一般只有到了封底才可以讲完，所以在阅读时，家长要指导孩子留心封底信息，仔细品味，不可忽略。佐野洋子《活了100 万次的猫》的封底就是一个典型的例证。有一只100 万年不死的猫，它死了100 万次，又活了100 万次，主人换过一个又一个，可它谁都不爱。直到有一天，它爱上一只白猫，最后放弃了永生，追随着爱人一起死去。这样的爱让大人、孩子都会感动。正文的最后一页画着一幅风景画，配以“猫再也没有活过来”的文字，让人不免悲痛。如果不看封底，以为这就是结局了。其实，封底上作者画着那两只猫背对我们，相拥而坐的画面，这种在爱中永生的悠远意境才是作品的真正主旨。在阅读指导中，成人一定要提醒儿童，关注封底，以完整领略作品。

（三）绘本阅读中的阅读技巧指导

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