让幼儿画出心中的画—幼儿绘画活动的指导(二)

幼儿绘画表现层级根据年龄段的发展，大脑及身体的发育，会变现出很多不同的形式，其中最为典型的几个阶段：涂鸦阶段；象征阶段；图式阶段。

（1）涂鸦阶段

  幼儿初期接触绘画都是以涂鸦的形式开始的，这也是启蒙阶段，由于孩子线条掌握的力度不够，他们的手指和肌肉能力正在发育阶段，力量较弱，所以表达的内容比较凌乱，线条大多是曲曲折折，断断续续的，而且没有大小的概念，将整个纸张全部充满，没有明确的方向感，甚至很多孩子会在不同的地方留下他们的作品，比如：墙上，地面，衣服，书本。这个阶段的孩子是不容易完成一个闭合的圆，他们需要加强肌肉方面的提升，并且加强兴趣和愉悦感。比如:趣味手工制作、色彩丰富的画面、不用的卡通角色，鼓励他们让孩子大胆的描绘，通过这种方式让孩子们以“乱涂乱画”的形式展现出来，在这其中去锻炼孩子丰富的想象力和创造力，这才是这个年龄段的孩子所需要的，我们应给予的，千万不要贸然的阻止孩子去表达，应该主动提供大小合适的笔，色彩丰富的颜料以满足孩子们的探索欲望，任何想法只要孩子肯表达，我们就要相应的去支持！

（2）象征阶段

随着幼儿的发展，绘画中会有更加丰富的情感表达，会把生活中的事物和线条衔接在一起，他们可以自如绘画不同的图案，整的线条和完整的圆，对于点线面会有熟练的掌握，比如太阳公公在天上哈哈大笑，闪耀的星星姐姐在空中打闹，通常会把很多事物拟人化，并且颜色及其丰富，他们表达的作品我们可以看出孩子喜欢什么，性格是怎么样的，可以从中更加了解孩子，多站在孩子的角度体会他们的情感去看每一幅作品。象征阶段的孩子都会独钟几种颜色，这个时候我们要启发孩子在颜色中去探索，让他们主动去发现颜色的搭配，从而建立他们的审美感

（3）图式阶段

这个阶段的孩子的表达形式会有所不同，他们会局限于单一事物的重复表达，比如同一个主题，同一个动漫人物反复的去绘画，利用不用的线条和颜色，男孩子和女孩子所专一的会有不用，男孩子会更多去绘画机车、机器人、英雄人物，颜色运用的比较多，蓝色红色偏多。女孩子则倾向于漂亮的公主、可爱的小动物，并且色调为暖色调粉色，紫色，这都是属于正常现象，也是一个孩子该有的样子，只要根据孩子的发展做出最合适的引导就好。

典型的蔬菜，孩子在表达的时候通常会把叶子画的特别大，并且绿油油的，这是因为孩子们生活中是很常见的，并且家长强调的也比较多，所以也比较深刻，这个阶段的孩子其实表达的并不是很全面的，我们需要用语言去多激发孩子的想象空间，不要扼制。

语言激发：多去引导孩子，比如‘雪人’，可以引导性的去问孩子：那么雪人通常是什么季节的啊？鼻子是什么样子的啊？是什么颜色呀？这样的问题都会激发孩子的想象力和创造力，有自我思考的过程。

三．调查结果

（1）图形的运用

幼儿期的孩子都是用简单的线条组成图像，多种图形的添加：圆形，三角形，正方形等多元素添加，这个是根据年龄段的发展去点缀的，年龄段逐渐增长，孩子会有意识的添加更多的形状来完成一幅作品，经过调查少数的孩子用三角形来表现画面的，更多数是长条以上的形状来描绘的，由此可检出三角形的运用比例是不多的，并且每个形状的区分程度不是大，不用形状大小比例都是差不多的。（2）角度的变化

随着年龄的增长，孩子会有意识的运用角度的变化，经过研究者调查分析有76.34%的孩子使用垂直水平关系来表现的，比如垂直的高柳、草丛也是通过竖线进行描绘的，最直观的就是画爸爸妈妈，腿部的描绘都是直线。曲线也是他们擅长的，最常见的为‘雨后的彩虹’‘夜晚的月亮’‘弯弯的小船’颜色分明，线条为曲线。

四、原因分析

（一）家长不重视幼儿绘画的原因

很多家长对于孩子所表现的绘画作品，唯一关注的是临摹的相似度，纠结孩子画的到底是像不像，而不是看到孩子所表达的内容，让涂鸦阶段的孩子跨越到临摹，略过了发挥想象力和创造力的阶段，抑制了孩子的发散性思维，过多要求孩子达到‘画的像’为目的，认为太小的时候学习绘画，什么都不懂就是乱涂鸦，但是没有想到孩子这个阶段的重要性，是培养兴趣的关键时期，现在的家长对于一幅作品都是用眼镜去看，而不是用心去聆听，‘听画’也是要区分不同年龄段的，像是2-3岁的孩子要去聆听他们所想要表达的意思，描绘的情感，4岁以后的孩子更多关注的是他们表达的内容，生活中见到的，家长所传授的，应该多去支持以及鼓励！

（二）幼儿教学存在的误区

(1)重视技能的传授

现当代的艺术教育都是呈现更多的‘目的性’，为了“考级”学习绘画，为了“展览”学习绘画，过分的增加了幼儿学习绘画的技巧性，标准化，以统一的画风作为画好的标准，在教学中老师更注重于范画，忽略了孩子的想象力创造力，有目的性的去模仿老师的画法，多数表现的并不自然，幼儿阶段的孩子需要在绘画中获得成就感，增强孩子之间的对比心，激发他们的动力。

（2）目标定位过于精准

为了充满家长对孩子的期望值，过早的让孩子表现出更好的作品，略过孩子这个年龄该有的东西，很多老师总是强调孩子线条要有规整性，局限纸张的大小，颜色禁止超出局限外，给孩子限制了很多规矩，不同的线条让孩子反复去描绘，让孩子有一种挫败感，这个年龄段的孩子应当准备一些尺寸大的纸张，让孩子放手去画，无限制的去表达，这样的过程是让孩子表达情绪得到放松，更加有利的增强他们对绘画的兴趣。

五．对幼儿绘画教学的建议

（一）加强幼儿教师文化素质培养

幼儿教师应该具备良好的素质，热爱祖国，热爱幼儿教育事业，热爱每一个幼儿的想象力和创造力，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。也要具备有广而不深的学科文化知识，有良好的语言文化修养。教师在教导幼儿时，语言表达能力要流畅，良好的解读能力，字体要美观。

在美术绘画方面要掌握基本的美术教育理论和教学技能，要具有绘画，折纸，剪纸，泥塑创作技能。

（二）加强幼儿在绘画中的想象力和创造力

（1）在美术教育中增加趣味性，多设置一些绘画活动，先从激发幼儿的兴趣开始，在绘画活动互动中，提供更多的手工素材，多种材料让孩子们去观察，提供不同的绘画工具让孩子动手操作起来，多种不同事物的观察和操作会给孩子更多的启发性，增强绘画中的画面丰富感，比如：一个白色的小雨伞，可以根据自己的想象添加上不同的颜色进行点缀。

（2）举办一些户外活动，让孩子亲身感受大自然的美丽，充分的利用现在的原生态环境，让孩子主动去观察花草树木，水里的鱼儿，天上的鸟，不只是局限在是纸张上描绘，更多的是要动手去制作一些精美的作品，例如：通过掉落的树叶拼成水里的鱼儿、做一个美丽的书签。充分利用现阶段孩子的想象创造力，去赞美他们的作品，把作品作为一次展览活动，供更多的人去欣赏，培养孩子的成就感。

参考文献

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