对于学前儿童教育机构的管理的看法(二)

对于我国人民大多数对于学前教育的重要性有了很深的认识，但是由于几千年以来，封建专制的的影响，很多家庭都是一脉相传的教育观念，比如：好好学习，长大了就会状元及第，能够光宗耀祖，以后就会世代荫子。这样很多家庭的学前教育更多的是对孩子的智力教育，对孩子的技能教育，而没有进行道德观念的教育。我们经常可以从新闻上看到一些成功的孩子，但是却输在了道德上，甚至于很多孩子输在了情商和最起码的生活能力上。前段时间，我国的著名的少年天才魏永康，两岁就识字达到1000多个，四岁已经学完了初中的基础文化课，8岁考上了县属的重点中学，13岁就已经考上了重点大学，17岁被破格录取到中国国家科学院，作为重点科学苗子培养，但是，仅仅在科学院两年时间，19岁的时候，因为生活自理能力太差，知识结构不适应中科院研究模式而被退回原学校。还有一个，就是被誉为“东北神童”的王思涵，在2001年，14岁的时候以572分超过一本线60分的高考成绩，被沈阳工业大学的自动化专业录取，当年曾经在全国轰动一时，，结果在大学一年级的时候，由于三门功课不及格，被学院留级一年，在毕业的时候，他除了英语之外其余功课都不及格，从而被学校责令退学。最后经过记者调查，王思涵同学在学习缺乏和同学的沟通能力，在学校学习期间，过高的依赖性导致他精神状况很不好，虽然老师和同学对他一再的宽容和理解，但是学校毕竟不是家庭，不可能和父母一样的对他无微不至的关爱，这些可能也是导致最后思涵同学大学生涯失败的主要原因吧。所以，一个孩子的健康成长，应该像一朵花一样，吸收了充足的阳光，同样也经历了风吹雨打，才能绽放出鲜艳的五颜六色的花。

二、我国目前学前教育事业的管理机构现状。

   学前教育虽然已经从产生到发展到今天的状态，已经走过了将近4年了，到今天很多父母都把学前教育当做一个孩子能否成为人才的关键所在，有很多专家也陆续发表了很多的关于学前教育的专业文章，特别是教育机构，很多学科都把学前教育作为一门专业去学习和研究。我国政府机构对学前教育管理的情况又是怎么样的？

第一，教育管理机构的情况。

从前几年开始，政府开始大规模的简政减员的调整，很多教育管理机构把一些无足轻重的部门或者科室进行裁撤或者合并，很多过去设置的关于学前教育管理的科室合并到其他科室，比如过去教育局的管理学前教育机构幼儿教育课合并到小学教育股，这就在很大程度上降低了对学前教育的管理和引道作用。一些地区教育行政机构领导人缺乏对学前教育的应有的认识，因而对发展学期教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用认识程度不够，甚至于还有一些地区，比如我国偏远落后地方的地市教育管理机构，对学前教育就根本没有一个概念，更谈不上什么学前教育计划。这是我国的国情，也是实际情况所在。

曾经在2013年，我和朋友去陕西宝鸡的一个坪头镇的地方做了一个捐助，当时我们带着价值2万元的图书和书包以及作业本等等，去了当地的一个学校，在这几年在国家的兴教计划帮助下，学校的硬件很是不错，漂亮的的四层教学楼，三层的学生宿舍，专门为家离得比较远的孩子住宿用，教室里安装有空调和电子教学设备，学生宿舍里是四人一室，有专门卫生间和洗澡间，可以硬件比起城市学校更高一筹，但是，在当天的教学捐助仪式上，我们看到，孩子们更多的是对于物质捐助的期盼和喜爱，对于一些精神上的捐助好像根本就没有兴趣。后来我们和当地教委的一个同志聊天得知，当地一些生活情况比较好的人家都把孩子送到了附近的县城或者宝鸡市区去接受教育，现在的通过乡镇学习合并后入学的孩子大多收拾留守儿童，他们从来没有什么学前教育的概念，有的村民自费办起来的幼儿园，那仅仅是给看小孩而已，给孩子管管饭，教孩子认识几个字而已，教委根本管不了他们，除非是有什么重大事件发生，教委才会干涉。我们和孩子们交谈起来，他们都有一个愿望，就是好好学习，长大了走出大山，改换门庭，出人头地。

第二，学前教育管理机构缺乏有力的法律保障和必要政策规范。