对于学前儿童教育机构的管理的看法(一)

对于学前教育机构的管理的看法

我们国家经过了改革开放四十多年的发展，人们从物质上，精神上还有意识上都有了很大的进步。从1977年，邓小平同志恢复了停滞了十一年的高考制度，广大的莘莘学子如鱼得水，人们都积极的投入到了拿起书本，努力学习的的状态中去，随着一代又一代大学生色陆续毕业，人们怀着对于知识的渴求和对于自身价值的体现的愿望，把学习作为一种人生的经历，把学习作为一个改变人生命运的人生之路。到如今，参加高考已经是每一个中国公民享受的权利，从小学到高中的义务教育已经难以满足中国人民的愿望，很多人选择上大学，上重点大学，大学毕业继续深造硕士研究生学历。根据有关统计表明，上世纪九十年代至2000年，中国的大学毕业人数占到了同龄人的比例，从百分之十三一直增长到百分之十九，硕士研究生学历人数所占比例从百分之三增长到百分之七。进入21世纪后，中国的的高学历标准不断提高，特别是近几年，国内企业的招聘学历从过去的大专门槛到现在的硕士研究生学历门槛，有的企业高薪招聘博士研究生。这就充分的说明了中国人民的教育意识日益加强。一方面是国人对于知识的渴求，另一方面从人的本能来说，也是人们对于能够光宗耀祖，改换门庭的一种渴望的体现。

正是因为人们对于知识的渴求，对于自身价值提高的需求，很多地方都出现了一个口号：“不能让孩子输在起跑线上”，一些幼稚园的高档教育应用而生，从幼儿园就开始了英语教学，从幼儿园就开始了学龄儿童的知识教育。什么珠心算，英语口语、奥数等等都成了一些幼稚园的招牌教育风格。

严格的说，这些现象对于提高国人的文化素质会有一定的作用，但是我觉得如果一个教育机构不能很好的管理，一味地只是进行跟风教育，再加上孩子的家长们都一拥而上，那么，其结果就会揠苗助长，过早的伤害了孩子的天性，让孩子对学习失去了信心，甚至于对人生产生消极看法，长大成了一个对社会没有任何作用的人。

我认为一个学前教育固然重要，但是也不能只是片面的去追求孩子们学习的情况，而是应该从孩子的兴趣、爱好、性格、天赋等方面对孩子有步骤有计划的进行学前教育。

一、深刻分析国内学前儿童的教育现状。（格式要求：论文小标题顶格写，字体：宋体小四号，加粗）

自从我们国家实行计划生育作为基本国策开始，独生子女成了一个城市人口结构的普遍特点，从80年到90年代，国人对于学前教育的概念基本上是空白的，到了本世纪，随着社会经济的高速发展，社会对人才需求的空前高涨，人们对于知识的认知已经是根深蒂固了，所以很多孩子都一再的提前学前教育的时间。社会上也应运而生了很多的从胎教到3岁教育的机构，这些教育机构几乎都打出了一个很多人都听过的标语：不要让孩子输在起跑线上！有的胎教机构提出了孩子从负一岁开始教育，有的机构不甘落后，甚至提出从负二岁开始教育，真是荒唐可笑，大家都知道十月怀胎，不知道负二岁从什么时候开始算起？

对于孩子们的学习现状，我们平时不难从公交车上或者大街上都能看到，很多孩子背着比自己身高高过许多的乐器在艰难的行走，有的孩子在家长们牵着手，很不情愿的走进了少儿舞蹈学习或者少儿画画班，当我们看到这些前去学习的孩子们的时候，从她们的精神面貌中，能否感觉到她们此刻的心情？心甘情愿的孩子们有几个？前段时间我去成都出差，刚好在同排的座椅上看到一对母子，孩子是参加全国少儿标准舞大赛，已经获得过三次全国性的大奖，看着孩子也就是四岁多，很是瘦小，孩子明显的不喜欢和别人聊天，一个劲的看着手机，从孩子平静的没有表情的脸上，我感觉到了孩子的冷漠，也许是孩子平时除了家里就是学习，从来也没有更多的和别的孩子接触。试想一下，这样对孩子的成长能有健康意义吗？