如何与孩子建立平等的亲子关系(二)

蹲下来与孩子说话体现了成人尊重平等的态度。成人以蹲下来的姿势、平视和赞赏的目光、加设问的语气与孩子对话，这种体态、眼神和语言，最容易与孩子产生共鸣，让孩子从直觉上感到大人与他处在平等的位置上，是把他当作大人、与他商量事情的，成人是理解他、尊重他的。这给他极大的心理满足，缩短成人孩子之间的心理距离。著名教育家陶行知曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来，才能达到心灵深处。”若父母总是高高在上地与孩子交谈，在教育孩子时居高临下、语气粗暴，只能激起孩子的逆反心理，孩子会产生“你不要这样，我偏要这样”的念头，其行为也就会与家长的主观愿望相反。父母要学会蹲下来和孩子说话，说话时要看着孩子的眼睛，要像跟同一样的孩子讨论问题，用敏锐信任的眼神使孩子获得愉悦的感受，这样才能够与孩子建立一种平等、真诚的爱的交往关系。

父母要以平等开放的心态与孩子交流。由于身心发展水平的限制，更由慑于父母的权威，孩子很少能够借助语言把自己的真实想法表述给父母。在这种情况下，特别需要父母具有一种开放的心态，充分了解孩子外显的以及内在的行为线索，尽可能弄明白孩子行为的意义与理由，以便保证对孩子的行为做出合适的反馈，或者是给孩子提出恰当的要求。在误解孩子的基础上行使父母的职责、开启与孩子之间的互动行为，并不能真正帮助孩子，相反，会给孩子的身心发展带来不利的影响。

三、站在孩子的视角看世界

我们知道，儿童的主体发育程度决定了他的世界里有他自己生命的影子，即他头脑中世界是诗意的、童话的世界。在孩子眼里，星星也会眨眼睛，树叶也沙拉拉地把歌唱。但是一切对他而言是真实的，他的世界要比成人的那个所谓客观世界丰富得多、广泛得多、有趣得多。在平日的生活中孩子往往会冒出很多幼稚而可笑的想法。但是多数父母是不能理解的，他们都急于纠正孩子的想法。有一件事至今让我难忘。在我带中班时，我班华华的妈妈在早上送孩子来园时着急地让我为她解决一件有关华华的事。原因是：昨晚散步时，华华对爸爸妈妈说：“太阳回家去吃饭了，它妈妈在哪里？它们也会去散步吗？”华华的父母就觉得孩子的想法太不科学，就与孩子讲了一大通有关太阳的知识，可四岁的华华越听越糊涂，最后还是不解地问：“小朋友都有爸爸妈妈，太阳的爸爸妈妈在哪？”听后，我告诉华华妈妈：我们没有必要强于纠正孩子的这种想法，这些东西对于四岁的孩子来说是枯燥而陌生的，在他的心里世界万物都是有生命的，当孩子离开成人传授的知识，走到大自然中去的时候，这才是他心中生机勃勃的真实存在的世界。在这个世界里，他把那些与自己相去甚远的、现在不能理喻的一切抛之脑后，真真实实地展现自己，真切地感受生命的真谛。“是的，违背孩子生命法则，而寄希望于春天收获秋天的果实，最终只能贻害孩子的健康长。

四、理解地倾听孩子说

与孩子沟通过程中最关键的就是彼此理解和信任。家长与孩子的关系应该是“我与你“的关系，而不是”我与它“的关系。家长要善于观察孩子的言行举止和思想情绪反应，主动接近孩子，倾听孩子的诉说、辩解，以平等的态度对待孩子，倾听孩子的心声。倾听孩子的说话，可为我们提供了解和教导孩子的机会，有助于赢得孩子的信任，这样，孩子才愿意把他所有的事情都告诉我们。听孩子说话本身就说明你关注孩子的爱好、关心的事物、需要、希望、恐惧和喜悦。

我认为，学习体会孩子的感觉是善于倾听孩子说话的前提。例如，孩子在外面受到委屈时，回到家就非常难过，可父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点。”会让孩子觉得父母一点也不能体会他的感觉而不愿意将自己的心里话向父母倾诉。有经验的父母提供，只有从孩子的角度考虑，才会赢得孩子的信任。

其次，把谈话内容的选择权交给孩子。这样不是说父母对孩子必须言听计从，而是给孩子一个发表自己见解的一个机会。遗憾的是，很多父母不是听孩子诉说，而是在盘问孩子，成人决定了谈话的内容。其实在谈话变成“提问与回答”的时候，我们已经把沟通的机会拒之门外。我常常听到很多家长在晚上接孩子时都会迫不急待地问孩子：“今天在幼儿园里学了什么儿歌？学写字了吗？你在幼儿园听话吗？被老师批评了吗？”

再次，专心地听孩子说话。每个成人都会有这种感觉，别人在专心聆听自己说话是总会有一种价值感，认为自己受到别人的尊重，孩子也是这样。专心听最能说明你对孩子的尊重；对于孩子的倾听就是理解、不抱偏见、宽容地听孩子讲话不要急于用长篇说教或不赞成的颜色打断孩子的话。即使你觉得孩子所讲的东西毫无可取之处，也应等他说完。现在的父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表现自己的意见指示，往往没有很仔细地把孩子的话听完，让孩子感受与父母沟通不舒服。当孩子与你说话时作为父母应该放下手头的工作全神贯注地听他诉说，无论正确与否，家长都应耐心听完，不要随便打断和制止孩子说话。其实，孩子喜欢和父母交谈，愿意父母分享自己的喜悦，更愿意父母了解并清楚自己的苦闷与烦恼，他们也希望通过谈话了解父母的思想感情。

五、与孩子交谈要注意语言艺术

在实际工作中我发现成人与孩子交流时，准确、生动、亲切、幽默的语言最受孩子欢迎。特别是当孩子犯错误、淘气、闯祸时，家长注意批评语言的艺术，既用成人的观点看问题，又在孩子的角度想原因，谅解孩子在成人过程中的无知、过失；用柔和亲切的态度，幽默的话语营造一种宽容、谅解的气氛，就会消除孩子的抵触心理，使孩子获得尊重、理解的感受，从而接受成人的正面教育。

首先，坚持使用积极的语言。积极的语言如：“你真棒！”“你一定能行！”“你是最好的！”“你这样爸爸妈妈真高兴。”这样，孩子才能感觉到自己在父母心中的地位，才能感受到他在父母心中的价值。父母要学会把自己对孩子的爱和接纳说出来。中国人含蓄的个性使得我们不善于这样做，其实，直接了当地告诉孩子你爱他，不必担心孩子会因此难为情，如实地告诉他：“我喜欢和你在一起”，这些话对于孩子很有意义，因为孩子能从中得知自己和父母的关系如何以及父母有何感受。

其次，带有负面意义的说话语气千万不能有。诸如：“我警告你”、“我数一、二、三------否则”、“你真笨！”“不可以！”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备等负面意义的说话语气。有一些不好的词语，在批评孩子时最不好用。例如“你怎么这么笨！”“你在不听话我就不要你了！”“你为什么就不能像某某呢？”这些话只会使孩子产生恐惧感，起不了教育作用。

第三、家长们还要注意，切忌提孩子敏感又惧怕的问题。如“今天是不是被老师批评了？”“今天跟小朋友打架了吗？”这样的问话，只会使孩子产生紧张与焦虑，交流就不可能顺利、愉快地进行。在交流时，谈话的内容应广泛一些，应经常变换新鲜的话题，这样才能引起孩子的兴趣。

六、利用游戏促进与孩子的情感交流

在家庭中，游戏为我们提供了一个增进母（父）子之间情感的好途径。每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。两种最好的亲子游戏是：一起读书和一起游戏。例如，带大班时，为班级孩子及父母开展“亲子活动”，活动共设有“同舟共济”、飞车赛”等八个项目，其目的是通过开展内容丰富的亲子活动，，培养孩子良好的兴趣爱好和生活习惯，增进孩子、家长、学校之间的交流和联系。家长们都说，和孩子一起做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。与孩子共同游戏还可以让父母了解到孩子在幼儿园的学习情况。例如，我常常碰到一些家长对我说：“我的孩子在幼儿园一定没有认真学，不然，为什么问他上了什么课都答不出来。”这种提问就属于不正确的交流方式，孩子年龄这么小，什么是“课”他压根就不清楚，说这些孩子难以理解的话叫他如何来回答你的问题？如果换成游戏的方式，父母和孩子一起来玩幼儿园的游戏，孩子当老师，父母当学生，孩子就会自然地把在幼儿园学到的东西表现出来。游戏为我们提供了跟孩子密切接触的机会，使家长能够从孩子的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需求。家长与孩子一起游戏还要注意，应尽量让孩子充当游戏主角，尊重他们的意愿，听从他们的指挥。

家长与孩子之间良好的关系是人一生中最有意义也是至关重要的。愿我们每一位，都具有一颗童心。会了解什么是孩子的快乐，会体会孩子的爱憎，会从孩子的一个闪烁不定的眼神中看到孩子内心的渴望和需求，会从孩子们的“古怪行为”中读懂他们的童心世界，我要对所有的家长说：建立平等的亲子关系一切都在你。