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学前教育
当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究 (二)
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第一:无良好的家庭氛围。身边很多的家庭,不是三天一吵,就是五天一吵,自己的事情都做不好,根本没有时间去照看孩子,而且孩子还会畏惧父母,因为幼儿会觉得成人的世界是可怕的。只有父母相爱,才会有更多的精力去关注关爱孩子的成长。
第二:父母只会说教。很多父母会教导幼儿少玩电脑,少玩手机,但是自己却做不到,下了班根本没有时间陪着孩子,一直在玩手机,这样幼儿在心里一方面缺少爱,缺少关注;一方面也会模仿父母。慢慢的就会发现孩子不是在听你的去学习,而是看你玩手机,他们跟玩。
第三:不会适当的表达爱。在中国,对幼儿的爱存在着两个极端,一种是无限的宠爱,幼儿不论做什么都是可以被原谅的,这种没有原则的爱,可能会害了孩子一辈子;还有是威严的爱,知晓这样一个例子,孩子一辈子好强只为得到父亲的表扬,而在父亲去世都没有得到,这个孩子内心是有缺憾的,也怨恨了父亲一辈子。
第四:父母还没有成熟。一些父母本身就没有成熟,在过去的时代对自己的发展没有明确的认识,这些经历会让他们注意不到幼儿每一个阶段的发展和变化,也不会适当的采取措施,很多幼儿在这个阶段养成了一辈子改不掉的坏习惯。
三、家庭教育对幼儿健康成长的发展建议
(一)给幼儿营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围
全家人要建立好良好的家庭人际关系,严格要求幼儿,事事处处做好幼儿的榜样。家庭是社会的细胞,是幼儿生活的第一环境,幼儿的真正“启蒙教师”是自己的父母教会幼儿做人是幼儿成长的首要条件。 幼儿是父母的希望、是父母的生命延续、是父母感受生命伟大的载体、是父母感受人生快乐与幸福的重要源泉,我们有许多的理由关心幼儿的成长。许多父母认为给幼儿吃最好的穿最好的、用最好的、玩最好的,幼儿就会感到快乐。绝大多数家长舍不得打幼儿一下,并对他们无微不至的关心到了过度的程度。可这种关爱却形成了幼儿性格上的缺陷:有的幼儿逆反心理很强、有的幼儿长大后没有独立的人格,这样的幼儿将来在社会上生存将会是十分困难的。幼儿不能面对挫折,表现为稍遇困难就退却,甚至发脾气,通过一些破坏行为“发泄”怨气。这样的幼儿是不快乐的。良好的家庭人际关系,是幼儿终生受用的财富,对幼儿性格品质形成有着很大的关系。因此,作为父母必须尊重、孝敬老人,对待兄弟姐妹要宽容和帮助,夫妻之间理解和信任,只有在这样的基础上,幼儿才可能获得稳定、温暖的家庭幸福,并从中学习到关心与信任。
(二)教育幼儿要言传身教
"父母是幼儿的一面镜子,幼儿是家长的影子"。家长的一举手一投足往往是无言的规范。在这里,家长的潜移默化作用是十分重要的,对幼儿的影响胜过万语千言。身教胜于言教,家长以身作则,为幼儿树立榜样对搞好家庭教育极为重要。
家庭教育是"人之初"的启蒙教育,也是一种终生教育。古今中外,凡是成名、成才者,无不得益于良好的家教。 因此,家长要建立威信,要以身作则。 新课改有两句话,说得非常好:"字写得不好,不能怪纸笔;幼儿没教育好,不能怪幼儿"。教育幼儿需要言传身教啊!
父母要努力帮助幼儿在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓"生活技能",不单是指洗衣、做饭、整理内务等"生存"能力,还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力;也是使个体保持良好的心理状态,在与他人、社会和环境的相互关系中,表现出适应和积极行为的能力。
1、理解支持他人,培养换位思考能力
现在大多是独生子女家庭,幼儿容易受到父母溺爱,导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活,对他人漠不关心。在这种时候,应培养他们懂得什么叫理解,什么叫爱心。在这当中,将心比心,设身处地地站在对方的立场和角度思考,这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须,更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出,但自己却在这种付出中获得了"快乐"。这是培养幼儿快乐心情、健康行为极其重要的一个环节
2、避免攻击性言行,培养自律能力
幼儿之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾,轻者闹意见,闹不团结,重者会一时冲动,自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止,发展下去不仅对他人是一种严重的伤害,对自己更是遗患终生。
因此,要培养他们严格的自律能力,不为自己利益受损而迁怒别人,学会用和平的方法替代攻击性行为,多想自己的不是。这既是为人之道,也是健康心理素质养成的基本要求。
3、发展幼儿的智力,培养幼儿的才能
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2022-05-01 11:07:01【
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