当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究 (二)

第一：无良好的家庭氛围。身边很多的家庭，不是三天一吵，就是五天一吵，自己的事情都做不好，根本没有时间去照看孩子，而且孩子还会畏惧父母，因为幼儿会觉得成人的世界是可怕的。只有父母相爱，才会有更多的精力去关注关爱孩子的成长。

第二：父母只会说教。很多父母会教导幼儿少玩电脑，少玩手机，但是自己却做不到，下了班根本没有时间陪着孩子，一直在玩手机，这样幼儿在心里一方面缺少爱，缺少关注；一方面也会模仿父母。慢慢的就会发现孩子不是在听你的去学习，而是看你玩手机，他们跟玩。

第三：不会适当的表达爱。在中国，对幼儿的爱存在着两个极端，一种是无限的宠爱，幼儿不论做什么都是可以被原谅的，这种没有原则的爱，可能会害了孩子一辈子；还有是威严的爱，知晓这样一个例子，孩子一辈子好强只为得到父亲的表扬，而在父亲去世都没有得到，这个孩子内心是有缺憾的，也怨恨了父亲一辈子。

第四：父母还没有成熟。一些父母本身就没有成熟，在过去的时代对自己的发展没有明确的认识，这些经历会让他们注意不到幼儿每一个阶段的发展和变化，也不会适当的采取措施，很多幼儿在这个阶段养成了一辈子改不掉的坏习惯。

三、家庭教育对幼儿健康成长的发展建议

（一）给幼儿营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围

全家人要建立好良好的家庭人际关系，严格要求幼儿，事事处处做好幼儿的榜样。家庭是社会的细胞，是幼儿生活的第一环境，幼儿的真正“启蒙教师”是自己的父母教会幼儿做人是幼儿成长的首要条件。 幼儿是父母的希望、是父母的生命延续、是父母感受生命伟大的载体、是父母感受人生快乐与幸福的重要源泉，我们有许多的理由关心幼儿的成长。许多父母认为给幼儿吃最好的穿最好的、用最好的、玩最好的，幼儿就会感到快乐。绝大多数家长舍不得打幼儿一下，并对他们无微不至的关心到了过度的程度。可这种关爱却形成了幼儿性格上的缺陷：有的幼儿逆反心理很强、有的幼儿长大后没有独立的人格，这样的幼儿将来在社会上生存将会是十分困难的。幼儿不能面对挫折，表现为稍遇困难就退却，甚至发脾气，通过一些破坏行为“发泄”怨气。这样的幼儿是不快乐的。良好的家庭人际关系，是幼儿终生受用的财富，对幼儿性格品质形成有着很大的关系。因此，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，幼儿才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，并从中学习到关心与信任。

（二）教育幼儿要言传身教

"父母是幼儿的一面镜子，幼儿是家长的影子"。家长的一举手一投足往往是无言的规范。在这里，家长的潜移默化作用是十分重要的，对幼儿的影响胜过万语千言。身教胜于言教，家长以身作则，为幼儿树立榜样对搞好家庭教育极为重要。

家庭教育是"人之初"的启蒙教育，也是一种终生教育。古今中外，凡是成名、成才者，无不得益于良好的家教。 因此，家长要建立威信，要以身作则。 新课改有两句话，说得非常好："字写得不好，不能怪纸笔；幼儿没教育好，不能怪幼儿"。教育幼儿需要言传身教啊！

父母要努力帮助幼儿在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓"生活技能"，不单是指洗衣、做饭、整理内务等"生存"能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。

1、理解支持他人，培养换位思考能力

现在大多是独生子女家庭，幼儿容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了"快乐"。这是培养幼儿快乐心情、健康行为极其重要的一个环节

2、避免攻击性言行，培养自律能力

幼儿之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。

因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。

3、发展幼儿的智力，培养幼儿的才能