当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究 (三)

比如有的幼儿天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的幼儿生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的幼儿，学外语可能会成功；好思考的幼儿，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据幼儿的遗传素质，因势利导，让幼儿如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。

（三）提升自身素养

天下父母对幼儿的爱，是无疑的。爱而不会爱，比不爱更可悲，因为没有什么比以良好的出发点，引出截然不一样的结果更苦的，而当这一切又是不可弥补和挽回时，那份内疚，必是一生的痛苦。家长对幼儿的爱，不能只是自己情感表达的需要，自己宣泄了，也就满足了，这种爱，也是一种教育行为，是父辈对幼儿成长的情感投资。在很大程度上，还是幼儿完成某些任务的动力和督其执行的外驱力。一个成长中的幼儿，他需关心，呵护的方面很多，除了要给幼儿提供充足的营养，保证其体魄的健康外，幼儿内心的塑造、性格的健康发展，情感的滋润以及思想、品德的培养，都应同样予以重视，树立“让幼儿全面发展”的意识，给幼儿以全面的关注，是体现“严格”的第一方面。家庭，虽然是幼儿的另一个课堂，但它不可能有学校教育中的课本和施教的课堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。这个“序”的核心点，是按幼儿的成长需要合理安排家庭生活，对幼儿在家的全程活动，都要明确地列入计划安排之中，并让幼儿理解，这种安排的意义，使其能逐步自觉参与，并形成习惯。严格的最终目的，是增强教育效果，所以在实施“严格”的过程中，目标要求明确，落实就显得格外重要了。对幼儿提出的力所能及的要求，如果是正确恰当的，一定要坚持，尤其是一些需要在长时间中形成的习惯，更要坚持，而坚持本身，就是一种胜利。对幼儿要求严格，是爱的明智表达。

在幼儿面前做“严父、严母”是最容易，如最简单的当您用“威严”把自己包起来的时候，您也就距幼儿远了。一位著名的心理学家认为，父母让幼儿通过语言把所有的感情——积极的和消极的，都表达出来，是对幼儿最大的保护。其实这也是父母和幼儿交朋友的第一个要求——坐下来听幼儿倾述，跟幼儿交流，有时并不需要作父母的自己说，只要静静地听幼儿把话讲完，让幼儿觉得您真正理解了他的想法，体现出父母对他是尊重的，幼儿也就满足了。父母作为倾听者给幼儿的关注、尊重和时间，是对幼儿最有效的帮助，幼儿盼望所有的父母成为他们的朋友。

幼儿有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏幼儿、倾听幼儿，不能用大人眼光来看幼儿。

有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。"蹲下身子"是优秀老师成熟的标志；"蹲下身子"是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子，你才能真正看到幼儿眼中丰富多彩的世界，真正感受到幼儿的心是世界上最真、最善、最美。我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏幼儿，倾听幼儿，向幼儿学习，要和幼儿一起成长！

（四）父母应关心重视幼儿的每一个成长阶段

幼儿在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次"我自己来"；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。

2－5岁时 ，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使幼儿养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的幼儿都有一个共同的特点：爱书。从小爱书的幼儿会更专注，并拥有良好的学习习惯。这时教育幼儿爱书，就等于交给了幼儿一把打开智慧之门的金钥匙。因此在婴幼儿时期 ，多给幼儿买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于幼儿的智力发展。先让幼儿自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。这阶段应引导幼儿怎样看，看哪些。并且诱导幼儿讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作，小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。

在婴幼儿时期，父母要从小鼓励幼儿发展多方面的兴趣。培养幼儿思维能力：经常提出一些简单的问题让幼儿思考解答；开阔幼儿视野：常常带幼儿到外面去接受新事物，增长见识；锻炼幼儿记忆力：给幼儿讲完故事后，让幼儿组织语言，进行复述，随时随地讲，而且要声音洪亮、口齿清楚、发音清晰。激发鼓励幼儿的学习情绪：要求幼儿答简单的问题，并且做到有问必答，决不敷衍。培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常理的小事，让幼儿来纠正。不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他语言规范，比如不要把小猫说成"小猫猫"等等。

重视幼儿的小学阶段。此时重在对幼儿学习兴趣的培养。这是培养幼儿学习习惯的关健时期。一个幼儿知识学习的最重要阶段在小学。如果 失去了幼儿小学阶段应学的知识，就等于失去了幼儿的未来。饭是一口口吃的，幼儿是一步步成长的，功课也是慢慢落下来的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只认为是幼儿马虎了，并不是没学好。他们想：那么简单的题还能不会吗？几加几的问题怎么不会呢？忘了进位，只是马虎了而已。但是，马虎的不仅是幼儿，还包括父母本身。因为自己幼儿和别的幼儿的差距，其实就是这样一点点拉开的，是父母马虎而失察造成的。小学的三四年级，又是整个小学时期最关键的阶段。这时候，数学多了四则运算和正负数知识、，语文多了作文和阅读，而且难度加大了，如果马虎的毛病没克服，旧病未除，新病又加，幼儿的功课便容易越落越多，新课旧课交错在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起了瓢。一个幼儿的学习习惯，在马虎和不马虎两种截然不同的态度和习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非常的力气。

关心幼儿的中学阶段。初中阶段重在对幼儿学习习惯的培养，这一阶段也是培养幼儿学习方法的关健时期；高中阶段重在学习方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时父母已经无暇顾及或者没有能力关心幼儿的学习了，那么这时让幼儿有一个健康的心理，并且坚持督促他们的学习，这是当父母的能做到的。好成绩和好心态哪个重要？并且要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多还不如有个健康的心理，所以当父母的在这时不要有片面的"望子成龙""望女成凤"思想。

教育子女借鉴别人的经验，但必须从幼儿的实际出发，因人、因事、因 时，因地制宜地采取相应措施，才有可能取得良好的效果，让我们自觉行动起来，为了祖国的未来，为了培养德智体美劳全面发展的人才，自觉加强修养，提高素质，做合格家长。

四、总结

总之，幼儿的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对学生的习惯养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。幼儿的成长，不只是靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉来完成的，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽视的要素。家庭一定要配合学校与教师，努力做好家庭教育工作，才是当务之需。只有家长不断的进行自我学习，更新家庭教育思想理念，提高对子女的教育水平和能力，与学校教育更加紧密地结合起来，才能使我们的幼儿得到真正健康的成长和发展。

参考文献

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