幼儿入园适应性问题及解决措施 (一)

幼儿入园适应性问题及解决措施

[摘 要] 踏入幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，而离开家人的呵护，进入陌生的幼儿园，对幼儿来说是一次巨大的挑战，可能会出现这样那样的不适应。为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地融入幼儿园的生活，本文先从幼儿自身家庭与幼儿园方面对幼儿入园不适应问题进行了分析，然后针对幼儿园方面提出了一些幼儿入园准备工作的具体措施。

[关键词] 幼儿 入园准备 措施

幼儿的启蒙教育在现代社会受到了广泛关注，三岁的幼儿会跑会跳，已经能自由行动，也能使用语言表达自己的情感与意见，并能和他人交谈。他们无论从生理上还是心里上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。三岁是幼儿进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送幼儿进入幼儿园，使幼儿过集体生活，接受初步的全面发展教育。幼儿从家庭到幼儿园，生活环境与学习环境会有较大的不同。家庭中幼儿的教育虽有父母指导，但大部分家庭计划性不够，目的性不明确，方式方法不得当，幼儿都在没有规划的环境中生活与学习。幼儿园恰好能弥补这方面的不足，是促进他们参与集体生活，健康成长的重要途径。但并不是每个幼儿一进入幼儿园就能很好的适应环境。幼儿在入园之初可能会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助幼儿顺利入园，度过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。幼儿要顺利适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。

一、幼儿入园的不适应问题表现

新学期开始，新入园幼儿总会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题随之而来。

幼儿入园适应性问题，是指幼儿在刚入幼儿园，对幼儿园的环境与生活不能及时地随环境变化对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：

（1）幼儿情绪恶化

幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。

（2）身体状态的变化

不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。

如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。

二、幼儿入园的不适应问题成因分析

导致幼儿入园不适应的原因有很多，主要可以从幼儿自身、家庭以及幼儿园三方面进行分析。

 1、幼儿自身因素

（1）从社会学角度分析

幼儿入园，首先面对的是从家庭生活到幼儿园集体生活的变迁。在家庭生活中，幼儿“自我中心”、“独占意识”较强，平时可以按照自己的方式进行活动，与家庭成员之间的关系因为是血缘关系而自然地稳定且不可替代。突然来到幼儿园后，由于没有集体生活概念，面对陌生的环境与交往对象，行为规则也受到约束，稳定的人际关系也尚未建立。种种的不习惯与未有过的生活体验使幼儿产生不适。

   （2）从心理角度分析