议幼儿合作意识 (一)

议幼儿合作意识

[摘 要]幼儿的合作意识和合作能力在当今社会成为了一种适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。幼儿合作过程的评价重点应放在鼓励幼儿不断的进步与提高上，只要幼儿比过去有进步就算成功。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师有意识地引导幼儿的合作意识，教师要树立“不求人人成功，但求人人进步”的理念帮助幼儿增强合作的能力。

[关键词]角色   评价  合作 

合作——是我们每个人必需学会与人交往的一种能力和技巧。只有能与人交往的人，才能获得生存空间，只有善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后很快适应工作岗位的集体操作并发展积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。珍视孩子的好奇心，让孩子感觉到与人合作是一件有趣的事。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。如怎样参与到别人的游戏活动去，怎样对同伴的友善行为做出回报，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样给予同伴关心、帮助和同情，在这些时候应该说什么话，做出什么样的表情和动作，经常向孩子讲述这些，比单纯让孩子模仿别人效果要好得多。其实我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。那么，如何才能有效地培养孩子的合作能力呢？

一、正确引导、家长角色

家长是孩子的第一任教师，家长的言传身教对孩子的发展有着奠基作用。《幼儿园教育指导纲要》中有这样一段话：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、运行和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，首先，幼儿教师要充分认识到家长也是教育者，家庭同样蕴涵着丰富的教育资源。引导家长参与教育孩子的途径有：一是召开家长会。家长会是幼儿园和家长联系的有效途径之一，家长会上教师可以和家长共同探讨培养幼儿合作意识的方法，帮助家长加深对培养幼儿合作能力的认识。二是让家长参与幼儿园的活动，掌握指导孩子进行合作活动的方法。还有幼儿园面向家长的理论讲座、家园联欢、半日开放、亲子游戏、家教知识的咨询等，对帮助家长提高育儿水平，促进家园合作均非常有益。

     家长要注意多表扬孩子那些符合社会期望的“好行为”，如合作与分享行为，而不鼓励孩子那些“不好的行为”，如攻击性、独自游戏和目中无人等。我国古代著名的“孔融让梨”故事，就是一个很好的实例。当家里吃好吃的东西时，可以让孩子充当分东西人的角色；当孩子有机会与别的孩子一起玩时，鼓励孩子想到别人，把玩具分给别人等等。让孩子们聚在一起社交、游戏、玩耍、唱歌，使孩子们从中学习待人接物，克制自己，他们需要的是和谐的生活，优良的环境及自由发展，还需要自由交往。那么，除此之外需要培养孩子哪些方面呢？

1、 使孩子养成有礼貌的习惯，学会尊重别人平等待人

父母可以要求孩子在交往中对同伴采取友好的态度，不逞强、不霸道。例如：不要和同伴争着做游戏中的主角，不欺负弱小的孩子，友好的对待每一个人。用商量、请求的口吻与人说话，无意伤人时会道歉，请求原谅，如果玩他人的玩具时应说：“请你把玩具给我玩一玩，行吗？”别人给了自己玩具时应说：“谢谢！”把别人的东西碰翻了要说：“对不起”。 

2、培养孩子乐于助人的品质

孩子在交往中会碰到一些困难，家长应支持孩子帮助他人克服，乐于助人的孩子就会有许多朋友。例如，在玩角色游戏医院的过程中，李伊一小朋友突然肚子疼，王丽小朋友赶快送他去医院看病并送他回家。这种互助行为使李伊一愿意和王丽交往。

3、注重孩子独立性的培养

孩子独立性的培养是通过日常生活、学习、游戏活动中各个环境因素影响和教育措施来培养的。独立性差，影响孩子的交往能力。因此在日常生活中让孩子做一些力所能及的事，如：独立睡眠、起床、穿衣服、洗手绢等。

二、引导幼儿、悦纳别人