幼儿教师组织区域游戏总结的现状与策略研究(二)

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如今，幼儿园活动区已经得到幼儿的广泛喜爱，幼儿在活动区内游玩时，主要是根据自己的兴趣爱好选择相关玩具，通过游玩，能够更好地培养幼儿的能力，帮助幼儿培养专属于自身的个性。同时幼儿在活动区活动时，是与其他小朋友一起进行，这样能够让幼儿学会如何相处，让小朋友之间增加对彼此的信任，让幼儿学会分享。故而，幼儿园活动区域在设置过程中，要以幼儿兴趣为主，通过对幼儿进行调查，选择幼儿比较感兴趣的玩具，设置相关活动环境，这样能够让幼儿根据自己的兴趣，专心投入到游戏之中。

幼儿园活动区活动开展过程中，幼师不要打扰幼儿游戏，但是需要在一旁对幼儿活动进行组织和引导，以此开发幼儿智力，锻炼幼儿交际能力。同时，幼儿活动时幼师不需要过分干扰幼儿游戏如何开展、如何进行，这样能够更好地培养幼儿专注力，让幼儿全身心投入到自己的游戏世界之中。

（三）活动区活动开展过程中要注重“玩中学，学中玩”

在区域活动过程中，幼儿能够真正体验到“玩中学，学中玩”，在探索中发现的问题、解决问题，从而提升为一种能力。“尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，区域活动的组织与开展正符合这一要求。对幼儿园而言，创建活动区主要是为幼儿提供一个自主游戏、学习的良好空间，帮助幼儿在游戏过程中进行学习，培养幼儿动手能力以及逻辑思维能力。故而，幼儿园活动区活动开展过程中，必须要注重如何能够做到“玩中学、学中玩”，让幼儿能够自由发挥自己的特长以及智力，在游戏活动之中掌握相关技巧，开发幼儿智力。

活动区活动开展过程中，要注重游戏和学习二者之间的结合，幼师在活动开展过程中，要起到一定的组织作用，引导幼儿如何能够一边游戏一边掌握相关知识，让幼儿在游戏过程中学会学习，在潜移默化之中能够掌握相关知识。

总结

幼儿园活动区活动开展能够更好地帮助幼儿成长，开发幼儿智力，培养幼儿动手能力以及技巧，培养幼儿团结友爱意识，让幼儿学会分享，故而加强对幼儿园活动区活动开展十分重要。本文认为幼儿园活动区活动开展过程中，要配备齐全的玩具，以幼儿兴趣为主要出发点，注重“玩中学、学中玩”教学理念，以此更好地开展幼儿园活动区活动。

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