幼儿早期阅读能力的培养浅谈(二)

你是孩子的一面镜子，他一直在模仿大人的行为和习惯，你怎样去做，他就会模仿。

如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不爱看书，孩子又怎么会喜欢看呢？家长每天吃完饭不是看电视就是玩手机，甚至打麻将，从来不看书，却要求孩子看书，这样没有说服力。

建议家长们别总在孩子面前使用电子产品或其他事之外，应拿起书本去阅读，给孩子一个良好的榜样。这样的亲子时光给孩子更加感到温馨，会成为孩子一生的美好回忆。

三、坚持每天给孩子阅读故事

给孩子讲故事或阅读这个阶段是非常重要的。每天给孩子讲故事或带领孩子阅读15分钟，说起来容易，能坚持下来是不容易的。但只要几个月的时间你就会发现孩子对阅读、听故事是非常感兴趣的。与数年后有很大关系。给孩子阅读可以显著提高他的听、说、读、写能力较大。

四、阅读不能强迫要适当引导

虽然前面说，家长尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是有需要的，特别是一些著名的电视或电影。

有一位家长很想和孩子一起分享自己看过的《十万个为什么》《恐龙家族》《西游记》等，但孩子不喜欢看。后来先给他看力几集《西游记》的电视剧，孩子的兴趣马上来了。但是他有技巧性地告诉孩子，再看后面的需要等，但孩子等不及，就拿起连环画看了起来。

五、鼓励幼儿阅读后说说自己的想法

在幼儿阅读和看过之后，家长应该多鼓励幼儿说出自己阅读或观赏后的感受和想法，在他表达之前实际上他已经经过了一次深度的思考，在他表达过程中，他在一定程度上锻炼了自己的表达能力，这样对他以后的写作能力的培养非常重要。

五、幼儿阅读环境的重要

家长在周日可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子能更好的融入到环境中去。

当然，家里是培养孩子阅读习惯最好的地方。爸妈可以给孩子买不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。最好能让孩子在家里随时随地能找到合适的书去读。

六、激发阅读的兴趣热情

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向，从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得良好的阅读效果。激发幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读能力的重要环节。

游戏是幼儿最喜欢的活动，最符合幼儿的年龄特点和心理特点。在组织游戏过程中，鼓励孩子根据自己的理和思维，利用幼儿喜欢表现的天性对故事中的情节进行角色表演，或讲述，这样不但有利于拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性，对幼儿提高了语言、动作和表达能力，加深了阅读理解，而且给孩子体验到了新颖的感受和成功的乐趣，增强孩子的自信心，激发幼儿继续阅读的兴趣。教师常常组织幼儿朗读诗歌、文学作品，或便说便提问，适时采取不同的语调口气，带夸张的语言，吸引幼儿注意力，引导孩子听和看的阅读形式，引发幼儿阅读兴趣。这样不仅可以促进老师与幼儿之间的情感交融，在激发幼儿对阅读活动的兴趣，而且可以提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能

七、增强幼儿爱护图书的意识

家长要常常带领幼儿一起整理图书，将书按大小分类摆放，并在图书架上做好标记。教育幼儿不撕书、不扔书、不在书上乱涂乱画。发现图书有撕破的地方，家长在幼儿面前，及时用胶带或者浆糊粘好，以身作则，潜移默化的影响着幼儿的行为。同时，家长还应该要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一尺距离，养成正确的看书姿势。

总之，通过多层面、多途径给幼儿多参加阅读活动，有利于激发幼儿的求知欲，拓展幼儿的阅读视野，使幼儿产生喜爱阅读、乐于阅读、善于阅读的良好阅读情感，更好地培养幼儿早期阅读能力。幼儿早期阅读活动的开展、阅读能力的培养不是靠单一的、时刻的看书来诠释，需要日积月累，随时随地，多渠道、自然化、常态化进行，从幼儿生活经验入手，讲究形式、内容，饶命、让教师、家长、幼儿一起走进快乐的阅读世界，提高幼儿早期阅读能力。

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