对幼儿园儿童礼仪调查研究(二)

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小班段年龄中显示出，这个阶段的孩子爱模仿别人，他们总是学着大人的样子做，中班段年龄中显示出，幼儿已经开始摆脱3-4岁时期那种思维受到动作约束的特点，有一定的理解与目的性，但仍旧喜欢参照实物与实物的表现进行，必须要有带领性行为才能促使他们良好礼仪的养成，大班段年龄中显示出，在5-6岁幼儿阶段已经有了完全的自我意识，完全摆脱了受约束的的特点。

为了让孩子自愿使用文明礼仪，我们改变了对幼儿礼仪教育的方向及方法，我们不应该去强迫幼儿应该怎么做，而是要学会把礼仪融入生活中，在不经意间传达给幼儿，在潜意识里学习并自愿接受，来达到我们的目的性。

结果发现3—6岁的幼儿中4—6岁幼儿在礼仪中使用比较好，能积极主动使用礼貌用语；例如：入园：能高高兴兴来园，见到老师会问好。晨间活动：愿意参加活动，能与同伴一起玩。早操：能情绪愉快地边听音乐边跟随老师做动作。休息：离开位置时能将小椅子放好，及时小便、喝开水，不在室内奔跑，户外活动：在规定范围内活动，按正确方法玩玩具，并学习、遵守游戏规则。盥洗：自己洗手，不玩水，洗完后能及时关好水笼头。饭前活动：在位置上安静活动。午餐：安静地进餐，能吃完自己的一份饭菜，不挑食，饭后会用纸巾擦嘴巴。饭后活动：在指定的区域做安静活动。午睡：睡前及时入厕，能自己脱掉外套和鞋子，并摆放在指定的地方，安静地入睡。起床：能自己穿好外套和鞋子，同伴之间能互相帮助。

图1 各年龄段行为习惯表现

四、讨论与建议

综合相关文献，本研究总结出学习礼仪会给孩子带来诸多好处：

1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。

2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx,我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”

3.是实现家庭和睦幸福的必要条件

在生活中我们不难发现孩子对长辈尊敬有爱，反之，如果不注重文明教育，孩子满口脏话，顶撞老人，就会给长辈带来烦恼，所以。礼仪教育不仅对孩子重要也对家庭有不可分割的重要。

4.促进幼儿身心和谐发展

情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园会主动向老师或同学倾诉，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。

5.有利于促进幼儿的审美能力的发展

礼仪教育还可以促进幼儿去欣赏美、发现美、创造美、从而提高幼儿的审美能力。通过礼仪教育，幼儿能做到知礼、达礼、崇礼、用礼、塑造出全新的自己，它能充分的培养幼儿的审美能力。

为了更有效的提高幼儿礼仪教育，我们应该效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。

（一）师幼在共处中做好示范礼仪教育

1、在工作中严格要求自己，做到衣饰得体，给幼儿一种端庄大方的形象，在行为上做到举止端庄、语言文明、礼貌，对待幼儿要温和耐心，尊重幼儿的人格。

2、在实际教学中，教师一定要注意自己的示范性影响。

（二）充分利用班级条件

1、定期更更换墙饰，引导幼儿知礼行礼。

良好的文明礼貌育人环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致,对幼儿文明礼貌养成教育开展有强大的推动作用，通过会说话的墙，这些无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，给幼儿积极的心理暗示，引领孩子的行为，营造良好的文明礼貌教育氛围。让孩子、教师、家长在浓郁的礼仪氛围,主动自然地习得礼仪。

2、注意成人的榜样作用，让美促进美。

培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语。除了这些之外，我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长协同进行持之以恒的教育，我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！

（三）通过故事影响感染幼儿，利用儿歌、三字经引领孩子的文明礼貌习惯。

故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式，容易使他们理解和接受。在幼儿期，孩子往往多数情况下是从故事中去获得一些经验积累，同时，我们还可以启发幼儿讲讲自己生活中遇到的文明礼貌故事，激发了孩子文明礼貌的思想意识，让幼儿从故事中获得积极的文明礼貌体验，并将幼儿从故事中获得的经验迁移到生活中。

（四）家长言传身教重视礼仪教育

家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的，幼儿模仿性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此，我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步，总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。

参考文献：

1、李季湄、冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

2、中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

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