幼儿教育中幼儿不良行为的有效对策(二)

　　二、不良行为习惯的矫正策略

　　（一）家庭方面

　　1.树立良好榜样。父母对孩子的影响是潜移默化的，因此父母在孩子面前应给幼儿树立良好的榜样。在每日的日常生活中家长要严格要求自己，尽量在孩子面前展现一位勤俭节约、乐于助人、勤劳勇敢的拥有高尚品德的形象。在幼儿面前，家长不仅要改正自己的不良行为习惯，还要细心观察孩子的不良行为习惯，在孩子面前树立正确的习惯，在日常生活中潜移默化地对孩子产生影响。

　　2.提升自身文化素养。父母的文化素养直接影响父母在教育幼儿时的教育理念。提升文化素养有利于树立正确教育理念。文化素养较高的家长能根据孩子的心理和生理的发展阶段，给予幼儿所处的年龄阶段相应的教育内容，同时采取正确的教育方式，选用良好的教育手段。关注幼儿的兴趣爱好和心理倾向，在日常生活之中，选取孩子们喜爱的方式和内容进行教学。提升家长的文化素养，有助于家长能熟练的将游戏和教学完美的结合，让幼儿在游戏中学到知识，同时在游戏中熟练运用自己所学的知识，加深对知识的理解和运用。

　　3.创造和睦的家庭关系。和睦的家庭关系能为幼儿的成长创造一个良好的环境，有利于幼儿的心理健康发展。家长尽量在孩子面前展现出一幅和睦的家庭景象，营造一个温馨的家庭环境。如果家长之间出现矛盾，也尽量在私下解决。不应在孩子面前狡辩、争吵、说脏话，甚至大打出手。

　　（二）幼儿园及教师方面

　　1.幼儿园应重视幼儿行为习惯的养成教育。幼儿园要创设良好的环境氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。创设良好的环境氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯的主题，精心设计、大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好习惯。

　　2.教师应为幼儿创造轻松的环境氛围。积极鼓励幼儿参与集体活动，感受参加集体活动的乐趣和共同合作的快感。培养幼儿共同合作的意识和精神。幼儿所学的知识不单是教师传授的，而是通过自我怀疑、自我提问、自我探索发现的。培养幼儿对新事物的好奇心和积极探索的精神。教师在教学活动中应积极创造一个轻松愉快的活动环境氛围，充分利用游戏，激发幼儿学习的兴趣和爱好，给予幼儿充分的时间去自主探索发现，让幼儿自己去发现问题的所在，找出问题的答案。

　　3.教师通过自己的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成。教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。因此教师必须为人师表时时处处严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿良好行为习惯的养成。

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