论学前教育中家园共育的重要性(二)

所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应教育的“合作者”、“参与者”、“实施者”。教师更多的应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。

二、加强家园共育的主动性

幼儿园应当开展一些课内和课外活动，使幼儿走出课堂，走向自然，如幼儿园组织幼儿参加观赏博物馆等活动可以激发幼儿的求知欲，激发学习的兴趣，另外，积极引导幼儿家长参与到教育活动过程当中，与幼儿进行交流互动，在活动结束后，教师与家长及时沟通，以此作为提高教育质量的依据。

三、调动家长参与教育的积极性

1、定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。

2、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动，密切家园关系。

3、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法;选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。

四、强化家园共育的科学性

在对幼儿园管理工作的相关政策文件中，明确的要求幼儿园要积极地向家长进行宣传教育工作，使家长了解幼儿教育的基本方法，幼儿园要引导家长形成对幼儿教育的正确观念，教师应及时与家长进行沟通交流，通过组织家长活动，使家长充分的了解家园共育的内容和形式，如通过讲座和交流会的形式，使家长与教师、家长之间能够相互沟通，不仅能够使家长能够及时发现自己的幼儿教育中存在的问题，而且也有助于教师对幼儿有深的认识，为日后教育工作调整提供指导。

四、对于幼儿教师来说，如何与家长进行沟通？

我们班的幼儿来自不同的家庭，每个家庭文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度存在很大的差异，所以这就要求我们接待不同类型的家长必须讲究语言的艺术，与家长沟通时语速和语调要适当，教师语速不可太快，声音不能太小，尤其是面对爷爷奶奶辈家长时，一定要吐字清晰，不然对方会因听不清楚反复追问，影响沟通效果。

注意用语礼貌。与家长沟通是，面对任何家长都要有礼貌，对家长尊称“您”。谈到孩子时，不要说“你家孩子”，最好说“咱们”，让家长感觉到与教师在同一位置。与家长沟通过程中，教师体态也非常重要，如：教师的目光注视、适时地点头、微笑等等，让家长觉得你在关注他的讲话。

家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流，共同分享教育成果。通过家园共育，家长真切看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情必然增加，而且也学习了很多科学幼儿知识，有助于巩固幼儿在园所学。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，我们的工作才有了源源不竭的动力和良好资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。

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