学前儿童资源课程开发(一)

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摘要

关键词　

专业领域：学前教育

研究对象：幼儿

研究内容：学前教育儿童课程资源开发

方法：

1.重视幼儿在教学活动中的表现。幼儿一个天真的提问、一个与众不同的做法等可能就是宝贵的课程资源。教师抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。幼儿园教学活动中的主题生成过程就是典型的发现、研究课题资源的过程。

　　2.帮助幼儿丰富生活经验和情感体验。体验是知识的内化，是经验的升华。如主题教学活动中，从主题的生成到探究，到知识的形成，就是一个隐性的课程资源开发和利用的过程。重视幼儿的生活经验和感受，积极引导幼儿主动、创造性地利用一切可用资源，让他们的经验再现、主动参与、探究发现、交流合作，对幼儿今后重视生活经验的获得和积极参加社会活动都起到了积极的导向作用。

　　3.关注幼儿的个性发展特点。幼儿个体差异性决定了教学中要依据幼儿现有的知识、技能和素质的水平来因材施教。教师在教学活动中需要了解幼儿当前的水平，制定切实可行的培养目标，准备多种材料，采取多种不同的形式开展教学。

摘要 I

引言（此章可以不设） 1

一、什么是儿童资源课程课开发输入一级标题 2

（一）学前儿童课程开发的含义 2

（二）学前儿童资源课程开发的历史演进与发展趋势 2

（三）学前儿童资源课程的教研与科研 2

二、儿童资源课程课程开发的意义与任务 3

（一）儿童资源课程开发的意义 3

（二）儿童资源课程开发的任务 3

三、儿童资源课程开发的特征、分类、方法和原则 4

（一）儿童资源课程开发的特征 4

（二）儿童资源课程开发的分类 4

（三）儿童资源课程开发的方法 4

（四）儿童资源课程开发的原则 4

四、课程资源开发的选择与设计 5

（一）课程资源开发的来源 5

（二）课程资源开发的表征 5

（三）课程资源开发的论证 5

五、研究课程资源开发过程的设计 6

（一）研究设计的过程 6

（二）研究计划的内容 6

六、课程资源开发的基本策略 7

（一）研究准备的策略 7

（二）资料收集的策略 7

（三）资料分析的策略 7

参考文献 8

致谢 9

　引言（此章可以不设）

（正文宋体小四）

正文要求论点明确、结构合理、条理清楚、内容完整、资料翔实并与论点相结合，同时要做到文字通顺，引文规范。

非英语专业毕业论文字数要求5000字以上，正本用A4纸写作，用宋体小四号行文，且行距为“固定值”的18磅。

注释应放在相应每一页的最下面，即采用脚注形式。与参考文献的格式一致外，还应注明页码。脚注一律用小五号宋体字。

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