论少数民族地区幼儿教育如何传承传统文化(一)

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论少数民族地区幼儿教育如何传承传统文化

随着我国当今教育事业的不断发展，国家在教育事业发展过程当中，越来越重视当今少数民族地区的教育发展现状。而且我国的教育事业在整体发展过程当中，国家也越来越重视将传统文化进行渗透，共同开展教育事业，由于少数民族地区，其自身的地区特色，也就导致了文化具有一定的差异性。因此，在进行整体教育事业发展过程当中，国家非常重视少数民族地区的幼儿教育，在开展过程当中，如何与传统文化相结合，共同开展。本文将会就少数民族地区幼儿教育如何传承传统文化进行仔细分析。

我国的传统文化是我国在整体发展过程当中积累下的资产，同时，在我国的传统文化当中蕴含着丰富多彩的道德涵养。因此，国家在教育事业整体发展过程当中，非常重视传统文化如何与当今的教育事业共同结合对学生进行综合素质培养。尤其是当今的少数民族地区，在开展幼儿教育事业过程当中，国家非常重视如何将传统文化渗透到幼儿教育事业发展当中，通过传统文化的不断渗透，能够更好的保证少数民族地区在开展幼儿教育事业过程当中，帮助幼儿树立良好的文化观，价值观和社会观。

一、少数民族地区幼儿教育传承传统文化的重要意义

我国的传统文化必须要通过教育事业的结合，才能够更好的保证传承，由于我国是多民族国家，因此我国的传统文化在进行发展和积累过程当中，拥有着多民族特性。在少数民族地区开展幼儿教育事业，运用传统文化精神内涵，能够更好的保证对幼儿进行综合素质培养过程当中，运用传统文化当中的核心道德素养，以及相应的品德意志，提高幼儿自身的综合素质，完善幼儿自身的道德品质，在对其综合素质培养过程当中，能够更好的帮助幼儿树立正确的人生观，价值观，不仅能够推动少数民族地区幼儿教育事业的快速发展，同时也能够保证我国多民族文化共同融合。

二、少数民族地区幼儿教育传承传统文化的问题

（一）缺少对幼儿教育传承传统文化工作的正确认识

我国目前的少数民族地区，在开展幼儿教育事业过程当中，往往都会将民族自身的文化应用到幼儿教育教学事业，但大部分的少数民族地区的开展幼儿教育事业过程当中，往往都不会运用传统文化的精神内涵来开展教学设计教学内容选择，最主要原因是由于当今的少数民族地区教育机构或者是幼师，缺少对幼儿教育传承传统文化工作的正确认识，也并没有意识到幼儿教育的开展过程当中，运用传统文化开展教学活动的重要性。

（二）语言作为民族文化本源在传承中缺失

由于少数民族地区在开展幼儿教育事业过程当中，往往都会运用本民族的语言开展教学，因此也就导致少数民族地区在开展幼儿教育事业过程当中，往往都会有大部分的传统文化内涵与精神无法融入到教学开展当中。语言是民族文化的传统，代表事物，同时也是民族文化本源的一种。但是当今的少数民族在进行整体教育事业开展过程当中，尤其是幼儿教育事业，往往都会选择一种语言开展教学，要么选择本民族语言，要么选择汉语直接进行教学，导致语言作为民族文化本源，在文化传承过程当中缺失。

（三）环境创设工作尚不到位

当今的少数民族，在开展幼儿教育事业过程当中，往往只重视对幼儿自身的综合素质培养，以及智力水平的提升，却忽略了对教学资源的应用和环境创设的开展。因此也就导致少数民族地区在开展幼儿教育事业过程当中，环境创设工作上不到位，无法为幼儿教育事业开展营造良好的学习环境，和教学环境。导致少数民族地区的幼儿教师在进行整体课程设计过程当中，无法依据实际教学情况进行课程设计，课程内容选择最终无法保证课堂的有效性。

三、少数民族地区幼儿教育传承传统文化的策略

（一）强化对幼儿教育传承传统文化工作的认识

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