论传统游戏与现代学前教育教育价值 (2)(二)

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论传统游戏与现代学前教育教育价值

　　具体表现为以下几个方面：

　　首先，传统游戏大多是在自然环境中进行的，而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，增强免疫力；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激，达到锻炼身体的目的；阳光的照射对幼儿的生长发育有很大影响，尤其是阳光中的红外线和紫外线，具有杀菌作用，还可以促使骨骼正常生长，起到预防佝偻病的作用。

　　其次，传统游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。“跳绳”、“滚铁环”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强幼儿各器官的生理机能。例如：奔跑可增加心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓沙包”、“拍球”、“跳格子”等游戏，使幼儿的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。“溜冰”“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐地发育。传统游戏中的各种动作发展，对于促使幼儿机体健康和谐的发展，增强了体质起到了很大的作用。

　　再次，传统游戏的开展，消耗了幼儿的体能，增加了幼儿的食欲，有利于促进消化系统的发育。由于传统游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，再加上孩子们从室内来到室外，活动范围宽阔了，自然增加了运动量，消耗了幼儿的体能，使机体产生饥饿感，产生旺盛食欲感，使食物被充分的消化吸收，促进了消化系统的发育。因此可以得出：传统游戏是增强幼儿体质的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。

　　四、传统游戏有助于幼儿良好性格的形成和积极情感的发展

　　首先，传统游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。例如玩《石头剪刀布》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们会体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，丰富有趣的传统游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

　　其次，传统游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明传统游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，传统游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

　　五、传统游戏有利于幼儿智力的发展

　　（1）在中班的数学活动中，教育目标为认识“6”的相邻数，就可以利用“跳格子”游戏，在地上画上格子并在格子里分别填上6的相邻数，引导幼儿边跳边念“6”有两个好邻居，就是5和7，5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，开心又有趣”，这样一来，使得幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“6”的相邻数，教学目标也顺利实现了。

　　（2）幼儿在玩“七巧板”游戏时，在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中。并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。

　　（3）在玩陀螺时，幼儿自己发现或在教师的引导下会发现问题：为什么用鞭子一抽陀螺就会在地上转呢?为什么越抽陀螺转得越快呢?与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片。引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。

　　六、传统游戏有利于丰富幼儿的社会经验，提高幼儿解决问题的能力

　　《老鹰捉小鸡》这个游戏是典型的传统游戏代表，游戏中，幼儿通过扮演凶猛的老鹰，善良的鸡妈妈，乖巧的小鸡以及与小伙伴的合作游戏，孩子们可以在发现问题解决问题时从中获得好与坏、善与恶、安全与危险、勇敢与怯懦、爱护与仇恨等方面的意识，无疑为他将来走进社会做了一个铺垫。类似这样的传统游戏还有很多，比如捉迷藏的游戏，孩子们在游戏中可以学会机敏、灵活、应变和判断等能力。

　　在孩子的眼中，一切都是游戏，一切都是玩具。不要让孩子觉得早期教育是一种苦恼，学习是一种负担。要让孩子感知到早期教育就是有计划的游戏活动。成人在指导孩子游戏时，要选择正确的游戏内容，注意选择儿童可以接受的活动方式，这样的游戏才具有教育价值。

　　传统游戏的种类和作用还很多，作为一名幼儿教师应该充分认识到传统游戏在幼儿教育中的地位和作用，开发和利用传统游戏，使之为幼教事业服务，让传统游戏在孩子们之间重现光彩，让传统游戏成为孩子们成长的好伴侣，展现出自身更大的魅力！

　　参考文献

　　[1]高维华.游戏论.,2006,6.

　　[2]张丽红.传统游戏在幼儿活动中的创新运用.华中科技大学,2008.

　　[3]张海燕.农村民间传统游戏与幼儿的健康发展.华东师范大学,2006.

　　[4]王荣.儿童社会关系概念化的特点及发展研究[D].华东师范大学,2009.

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