浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发(一)

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浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发

摘要：近些年在我们国家，随着对学前教育理论的不断深入研究，幼儿早期阅读引起许多人的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。

关键词：幼儿；早期阅读；

一、什么是早期阅读以及对幼儿进行早期阅读的原因

首先我们要明白到底什么是早期阅读，幼儿进行早期阅读的原因又是什么？

1、什么是早期阅读

早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。“阅读影响儿童的一生”,幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。

2、幼儿进行早期阅读的原因

阅读是一个人必须具备的一种能力，是现代社会生活中一个人取的得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。

语言发展的关键期是0--6岁，而两岁是学习口语的最好时期，直到5岁都处于语言敏感时期。所以进行早期阅读对幼儿日后的语言发展能力影响重大。然而，早期阅读并不只单纯发展幼儿的阅读能力,还让幼儿通过各种途径,养成看、听、读、写的养成性教育,为幼儿日后的学习打下良好的基础。

幼儿要养成一个好的阅读习惯，形成自主阅读能力，在阅读过程中能够逐渐的独立思考。尽管他们不能完全识字，但是他们可以独立的阅读各种图文的书，就可以成为一个成功的阅读者。只有成为一个自主的阅读者，才能算真正的具备了基本的阅读能力，才能提高幼儿对阅读兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。

二、如何阅读中提高幼儿的创新能力

下面对如何在阅读中提高幼儿的创新能力进行研究。

在早期阅读中培养幼儿创新能力是整个活动中培养幼儿观察能力,动手操作能力、思维能力和创造能力的过程。同时在活动中要激发幼儿对科学的兴趣和探索精神,让幼儿能够亲身实验、它为幼儿的创新意识和创新活动提供了场所与空间。

苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢？唤起幼儿比较低级的阅读感知呢？首先设置问题引发幼儿的兴趣。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。

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