浅谈幼儿分离焦虑(一)

浅谈幼儿分离焦虑

现代社会经济迅速的发展，幼儿的教育问题颇受各界的关注。在教育现代化完善的今天 ，越来越多的家长将 2 - 3岁年龄阶段的幼儿送进幼儿园入读，甚至有一部分人在孩子刚出生就开始接触各类亲子课程。当新入园的幼儿跟父母或照顾他的人分开，离开他熟悉的家庭生活进入到陌生的幼儿园生活，他会感到苦恼，忧伤，这是一般幼儿入园后都存在的分离焦虑状况，虽然成人明白这是幼儿必须经历的一个成长历程，但幼儿并不能接受这种分离，他们通常会用哭泣，吵闹或打人来表达他们不安的情绪。所以我们幼儿园针对每年的新托小班，制定一系列的幼儿教育措施来缓解幼儿的分离焦虑，安抚幼儿的情绪，让幼儿早日融入幼儿园的日常生活与学习。

那就从我的身边的事件开始讲起吧。本人在珠海一家国际幼稚园工作，园龄至今有6年之长，其间发现最难熬的就是每年秋季新生入学那一个月左右，我园每年会新招300人左右（共720人），其中新托班和新小班大约有150人，那一个月的哭声和叫喊声声声入耳，校园内各个角落都能听到找妈妈的童音，特别是午睡时更可以用震耳欲聋来形容。2016年9月份，我班（新托班）幼儿年龄都是不超过三岁，刚开学前一个星期我们根据园里制定的《一周适应计划》，幼儿每天跟着父母或常带他的人一起来园上课，之后每天的时间会增加一到二个小时，幼儿们过的倒也十分开心愉快。一周过后回归正常的作息时间，周一来园全班15名幼儿中有14名幼儿在与接送人分离时有分离焦虑的，以致影响他们在幼儿园整天的作息生活情况，但他们在面对分离焦虑时表现是各不相同。我就针对本班15名幼儿里重点分析其中2名幼儿分离焦虑的类型，整理出记录片段并加以分析，再结合这两年所学到的专业知识分析其解决的办法，再运用这些办法顺利解决幼儿产生分离焦虑的各种问题。

个案一

资料：幼儿姓名：Emily（英文名），性别：女，年龄：2岁10个月，与龙凤胎的哥哥在同一个班级，家里还有一位刚出生不久的小弟弟，妈妈每天都会带着小弟弟来接送她俩。Emily在前三周并没有出现分离焦虑的情况，值得表扬的是在他哥哥哭着吵着想妈妈的时候Emily还会主动过去抱着小哥哥轻拍他的腰间说道：“小哥哥不哭，小妹妹来抱抱你，你想妈妈的时候就可以过来抱抱小妹妹我，不哭了，不哭了。”在教室里，Emily在日常生活中常常照顾小哥哥，比如喝水帮他拿杯子接水，吃饭俩人约定比赛呢，睡觉也是手拉着手一同入睡。

Emily在开学前三周都没有哭过，后来因为生病在家休息了整整一个星期再次回到幼儿园后却出现了分离焦虑。星期一妈妈送Emily兄妹俩来到幼儿园，两人与妈妈拥抱后就离开了，Emily把书包放好并换好小白鞋后回头往门口望去发现妈妈不在了，就哭着打开门飞奔出去追赶了嘴里还一直喊着：“妈妈，妈妈，你在哪里，在那里啊？”实习老师也跟着跑出去并告诉她：“妈妈去上班办事了，下午就会来学校接你和小哥哥的。”，Emily不听实习老师的话一个劲的在二楼的走廊上奔跑和哭喊着，寻找一轮后不见妈妈就自行准备下一楼，实习老师看情况不对只好抱起她回到了教室里并再次跟她说：“妈妈去办事了，等你吃完下午茶她就会来到幼儿园接你和小哥哥回家啦。”看着她的情绪有好转就去帮忙其它老师准备上课的材料。Emily重复实习老师的话：“吃完下午茶，妈妈就来接我和小哥哥回家啦！”说完还是大哭说：“妈妈，妈妈，我要妈妈，我要妈妈”。她就坐在自己的小椅子上拿着老师递过来的纸巾慢慢的擦眼泪，但嘴里还是一直重复同样的话。