浅谈如何在歌唱活动中提高幼儿的兴趣(一)

浅谈如何在歌唱活动中提高幼儿的兴趣

歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要内容之一，幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动，通过选择简单有兴趣的歌曲、咬字吐字的清晰、肢体语言、感受歌词的内容方面来提高幼儿在音乐活动中的兴趣。

 一、选择幼儿简单有兴趣的歌曲。

“兴趣是最好的老师”一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为应该看它是否能激起幼儿歌唱的兴趣和欲望，在教材上有许多好听的歌曲，但不一定适合孩子们歌唱，因为有些歌词过于复杂，幼儿不易于理解，有些歌曲内容与孩子的生活经验偏离了，因此，在歌唱活动中，教师应该走进孩子的世界，抓住孩子好玩、好动的特征，将游戏注入歌唱当中，通过讲故事、做模仿等方式让他们在无忧无虑的游戏世界中，对音乐、唱歌产生兴趣。如在《数鸭子》歌唱活动中，让幼儿排成队做小鸭子游泳，边做游戏边唱歌，并在“快来快来数一数，二四六七八”歌词处，引导幼儿数鸭子，而在“嘎嘎嘎嘎”处让幼儿模仿小鸭子叫，这就解放了幼儿的好动天性，促使他们尽情的表现着自己，他们兴奋、喜悦而又在有序的“小鸭子队伍”中大声歌唱，这自然而然对唱歌产生了兴趣。当然，不同的教学内容具有不同的音乐气氛，在教学中，教师应抓住幼儿的心理特征，把握他们那灵动的心灵，进而以有效方式展开教学，以促使他们对歌唱活动产生兴趣。

二、要求幼儿吐字咬字清晰。

中国传统的声乐理论最讲究“字正腔圆”。 在中国汉语言中, 汉字由三个组成因素： 即声、韵、调。声母, 是一个字发音时的第一个音, 是歌唱咬字时的第一个着力点。虽然它在读音时很短暂, 可是在歌唱的咬字、吐字中却起着十分重要的作用。例如, 有些人在唱歌的时候, 听众只能听到“喔喔哇哇 ”的声音,歌词却一点也听不清, 根本听不清他在唱些什么。而出现这种情况的原因就是没有咬清楚声母, 即没有找准声母的着力点。韵母，是指声母后面的部分, 它在演唱歌词中起着美化和延长字的作用,另外还能让歌唱中有变化音色的效果。一个字除了声母、韵母外, 字的声调也是不可缺少的。字音的高低、升降的变化都叫声调,声调能帮助我们区别词义。例如同一个字的声、韵母完全一样, 但由于声调的不同就会使字义完全不同发生变化, 比如以阳例, 秧、痒 、样、阳。一般来讲，目前教师容易犯得一种错误是：不太注意认真发出没有“唇、齿、舌”破擦动作的声母。第二种错误是：把字头“咬死”，把字腹、字尾“咬僵”所以作为歌唱范例的主要提供者，教师在吐字发音时首先自己能够做到“字正腔圆”。这样幼儿在模仿教师歌唱时，才能更好地把歌词咬字清晰。

三、感受歌词内容，产生歌唱兴趣。

理解是学习的钥匙，对幼儿进行音乐教育也需要让幼儿理解学习内容，才能产生学习兴趣。幼儿的生活经验还很有限，理解事物和理解语言的能力也不强。因此在音乐教育中启发幼儿理解歌曲内容是十分重要的。在学唱歌曲《理发店》前，让幼儿先去理发店看看，知道推子、剪刀的用途，丰富生活经验对歌曲的理解起到了很好的作用。而学唱《颠倒歌》时，我们应将歌曲内容设计成生动形象的图片，幼儿通过观察图片，用语言表述“什么地方颠倒了”，理解了颠倒的事物，再聆听老师的范唱，体会趣味性。除了丰富生活经验、运用图片外，还可以根据歌曲内容编个有趣的故事，或制作多媒体课件来帮助幼儿理解，如《蚂蚁搬豆》、《猪八戒吃西瓜》、《迷路的小花鸭》等歌曲。只要幼儿对歌词理解了，有了歌唱的兴趣，再来学习演唱就容易多了。

四、多样的歌唱方法，激发幼儿的兴趣。