浅析如何应对新入园幼儿度过适应期(二)

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浅析如何应对新入园幼儿度过适应期

二、新入园幼儿度过适应期的教育策略。

（一)家长方面：做好入园准备

1、提前熟悉幼儿园的环境带孩子去幼儿园玩，感受幼儿园各种玩具的趣味性，参观幼儿园的活动室、休息室、厕所、大型玩具等设施，使幼儿对幼儿园有初步的印象，消除陌生和恐惧。观看幼儿园小朋友的早操、游戏、活动情况。激发幼儿上幼儿园的兴趣，从心理上做好入园准备。另外，还可以让幼儿认识班里的老师，结识幼儿园的新朋友，使幼儿入园后不感到孤独和无助。

2、扩大幼儿社交范围，减少幼儿对父母的完全依恋。

心理学研究表明，幼儿对亲人的依恋一方面家庭教育方式有关，另一方面与幼儿成长过程中接触社会的程度有关。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人，较少接触参与外界的活动和接触外界的事物，在面对陌生的、陌生的环境更易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，如带幼儿到亲朋好友家做客，参加社区活动，经常到集体场所玩耍，多与陌生同龄儿童交往等，使幼儿初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。

3、培养幼儿生活自理能力，养成良好生活习惯。

分离焦虑的产生与幼儿的自理能力差，不会做力所能及的事情，不适应幼儿园的要求有很大的关系。所以，入园前，家长就给予幼儿生活技能上的指导，如指导幼儿自己吃饭，自己大小便、自己洗手、自己睡觉、认识自己的物品等等。另外，注意创设条件，培养幼儿良好的生活习惯，如按时洗漱、按时睡觉等。

（二）教师方面：运用教育技巧，逐步完善幼儿入园行为。

首先，入园初期，教师不要给过多的规范要求。入园时，由于环境和人际关系的变化。幼儿往往感到无所适从、难以适应。如果刚入园就要求听讲时要坐好，喝水要排队、吃饭不挑食，就会让孩子感到不自由，从而产生不喜欢上幼儿园的情绪。这时，教师要竭尽全力关爱每一位幼儿，尽量满足幼儿的要求，使幼儿切身感到幼儿园像我家，老师像妈妈，慢慢消除幼儿的担心和恐惧，使其逐步适应幼儿园的要求。

其次，允许幼儿暂时保留原有的生活习惯。幼儿在家庭生活中，或多或少都养成了一些不良习惯，如挑食、霸道、自私、睡觉等。对些教师要给予充分的包容和理解，暂且让幼儿保留一些原有的生活习惯，绝不能呵斥、鄙视。而要精心照顾他们，等幼儿慢慢适应后，再帮助他们渐渐改掉这些不良习惯。

第三，适当缩短入园时间，改变以往新生入园后，就开始进行全天生活的做法。在入园前两周，对哭闹厉害的幼儿可以尝试让孩子回家午睡、早点接、缩短孩子离开家人的时间，让他们有个适应的过渡期，淡化分离痛苦。

第四，组织活泼有趣的游戏，减少分离痛苦。

刚入园时，教师应组织幼儿做各种有趣的游戏，如开小火车上厕所、拍皮球、手指游戏等。总之，教师要不变化游戏的花样，让幼儿在游戏中感受快乐，忘记回家。有的教师感觉刚入园的孩子难以组织，任由他们自己玩，结果幼儿想家的情绪更回严重，因为刚入园的幼儿缺乏主动性，也没掌握基本独立玩的技巧。因些撒鸭子的做法不可取。

（三）家长的配合教育。

幼儿能否顺利适应集体生活，家长的配合教育与心理因素是关键。教师要做好家长工作，争取家长的主动配合。

1、坚持每天幼儿入园，不要三天打鱼两天晒网。也许因为一次的中断，就会前功尽弃。而且送孩子时还要果断离开，不要依依不舍，家长迟疑不决会给孩子一种错觉，家长会把她带回家，这样不利于孩子的适应。

2、及时向教师了解幼儿在园表现，回家后有针对性地引导幼儿，有一点进步家长都要及时表扬和鼓励幼儿。如果孩子不喜欢上幼儿园，要仔细问清原因，然后耐心地疏导幼儿的情绪，千万不要吓唬幼儿，强迫孩子上幼儿园，这样会给孩子造成心理压力和负担。

3、对幼儿园的教育要绝对信任。相信教师能教育照顾好幼儿，要多给幼儿讲幼儿园和老师好的方面，使幼儿从心理上接受老师。如果孩子有什么要求或者需要特殊照顾的，家长要及时告诉教师，以便教师更好地照顾幼儿。

幼儿入园适应不仅仅是短暂的开学时期，还有一个长期的过程。有些幼儿的适应可能会达一年甚至更长，所以教师与各位家长应做好持久的准备，共同合作，积极沟通，及时解决问题，家园共育，使幼儿能够尽快适应并喜欢上幼儿园生活。

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