浅析如何应对新入园幼儿度过适应期(一)

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浅析如何应对新入园幼儿度过适应期

开学之初，在小小班的教室里总是充斥着幼儿的哭闹声,都是新入园的孩子难免如此。由于幼儿身心稚嫩，适应能力差，绝大多数幼儿入园时都会不适应，通常表现为哭闹、焦虑、不吃不喝、想家、发脾气等。种种不适应现象，不仅让教师和家长感到十分棘手，严重的还影响到幼儿的身心健康发展。造成幼儿适应困难的原因是多方面的，本文从心理学、社会关系等角度分析幼儿入园不适应的诸多因素，并以此依据结合自己的实践经验，从家长和教师两方面提出教育策略，与家长和各位老师共同探讨。

一、新入园幼儿不适应原因分析。

（一）心理学分析

1、安全需要的缺失与恐惧心理

安全需要的缺失以及伴随而来的恐惧心理，是幼儿不爱上幼儿园、不适应幼儿园生活的首因。对幼儿来说与亲人在一起是最安全自信的，而当幼儿离开亲人到幼儿园后，完全陌生的环境，让幼儿的安全感突然丧失，伴之而来的是幼儿心理上的恐惧，这样就产生了幼儿对上幼儿园的抗拒。

2、亲子依恋和分离焦虑

亲子依恋是指幼儿对父母或其他扶养人表现出十分依恋、难以离舍的情绪。幼儿在家庭生活和父母亲人朝夕相处，建立了稳固的亲子依恋的感情纽带。当父母在身边时，幼儿心情愉快有安全感，能和别人正常交往。父母一旦离开，幼儿立刻表现悲伤情绪，有安全缺失感、受挫感和焦虑感，人际交往异常。亲子依恋越稳固，上幼儿园幼儿适应集体生活越困难。

分离焦虑是指幼儿与父母或其他扶养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张以及恐慌等情绪体验。这是新入园幼儿适应的最大障碍，也是幼儿不爱上幼儿园的重要原因。因为幼儿的年龄、心理发展水平和生活经验等影响，他们初次离开亲人特别容易形成分离焦虑，在不熟悉的环境中，幼儿面对亲人离去而陷入分离焦虑中，导致入园适应困难。

3、心理能力限制

现代行为科学认为，适应是指个体以各种心理活动的方式对自己进行调节，以便使自己能够顺应环境的过程。幼儿刚入园，就要面对诸如熟悉新环境、生活自理、自我服务、结交新朋友、培养新常规、学习新本领等一系列的新任务。这些都需要相当多的心理能力才能完成。由于幼儿年龄小，身体机能发育不完善，尤其是大脑神经系统正处于发育中，再加上家长的过度保护，造成幼儿对周围环境的认识、适应能力较着，这也加剧了幼儿不爱入园的心理障碍。

（二）、社会关系的变化

1、家庭生活到集体生活。

入园前，幼儿是家庭生活的中心，独生子女更是如此，没有集体生活的经验和概念，对于集体生活感到陌生，这是幼儿不喜欢上幼儿园主要因素。

2、人际关系的变化。

家庭中，幼儿所面对的是与家庭成员之间面对面的亲密关系，这种亲密关系和相互影响是日常生活中实现，他们之间的互动频率高。幼儿与家庭成员之间的亲密关系是不可取代的。而进入幼儿园后，幼儿的交往对象发生了改变，无法延续家庭那样一对一的相对不变的关系。他们需要通过一段时间的幼儿园生活，才能与教师和同伴之间产生情感、建立信任。

3、社会角色的改变

幼儿在家中往往是所有家庭成员关注的焦点，在心理上有满足感和自豪感。而入园后，教师对所有小朋友一视同仁，幼儿失去那种：“集宠爱于一身”“备受瞩目的”的感觉，一下从“小皇帝”的位置上掉下来，心理落差大。因此，入园后有很大的不适应。

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