提高小班幼儿参与活动积极性的干预研究(一)

提高小班幼儿参与活动积极性的干预研究

      用积极的态度主动参与活动是幼儿重新构建知识，并获得发展的有效手段，也是培养幼儿责任心和自信心的有效途径，本文针对小班幼儿积极参加与活动的意识和参加活动的能力做出干预，旨在培养幼儿积极参加活动的良好习惯。

一、问题的提问

    小班幼儿入园一个月之后基本解决分离焦虑，在日常生活中又出现了被动参与活动的状态，他们的表现为对老师的提问或笑一笑不知所措，或无回应；再活动中处于看、听的状态，或我行我素游离于活动之外，或直接拒绝参与活动……这种现象的发生，一方面和生活环境改变且孩子年龄小，生活经验，理解水平有限有关。另一方面也和教师在活动中对幼儿的能力了解不够，设计的问题，采用的方法不能引起幼儿的兴趣有关。幼儿来自不同的家庭，接受的教育信息，积累的社会经验，生活经验各不相同，因此他们在参与活动时的表现各不相同。但无论怎样，幼儿被动的学习状态既不利于幼儿学习兴趣的培养，也不利于幼儿良好的学习习惯的培养。幼儿积极参与活动的良好的学习习惯，是帮助幼儿重新构建知识并获得发展的有效手段，也是培养幼儿自信心的有效途径。因此，开展此事干预活动旨在帮助幼儿积累经验，激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。

二、研究方法

（1）被试：测试班30名幼儿，其中男孩13人，女孩17人，平均年龄3.5岁。

（2）工具：本研究采用观察记录法，榜样示范法。

（3）程序：做观察记录。

设置观察内容，记录幼儿表现。

观察记录内容一：听故事后回答老师提出的问题。

故事内容——《雪花》（统编教材小班故事）。

    老师讲述故事后，提出两个问题：①刚才听到的这个故事叫什么名字呢？②小黄狗看到白花花说了什么？将被试幼儿分成三组，对每组幼儿提出相同问题，请幼儿回答，观察记录幼儿参与情况，汇总如下，对老师提出的问题，能积极回答的幼儿有5人，在老师提示后能回答问题的，有10人，不开口的幼儿有15人。

   观察记录内容二：手工活动中幼儿参与情况。

    活动内容：泥工活动“搓油条”。

          老师用情景表演和范例，激发幼儿学做“油条”的兴趣，教给幼儿用橡皮泥制做“油条”的方法。幼儿制作，两位老师同时观察记录幼儿参与情况，汇总如下：自己积极大胆尝试用，有5人：在老师鼓励，个别指导下，动手做的幼儿有20人：说我不会，老师个别指导也不做的，又有5人。

         观察记录内容三： 游戏活动中幼儿参与情况。

          游戏“小孩真爱玩”(绕编教材小班体育活动）。

           教给幼儿游戏玩法及规则，幼儿游戏教师技术要参与情况积极参，与游戏并遵守游戏规则的幼儿有10人：在老师鼓励下，参与游戏的幼儿有15人：不动的幼儿有5人。

    为避免幼儿疲劳三个，活动分三个时间段进行。

     三、结果与分析

         从测试结果发现，幼儿比较喜欢参与游戏内活动，在“小孩真爱玩游戏活动中”，孩子们表现更活泼、更主动、更积极，这也印证了陈鹤琴先生所说，“要发展儿童活泼的精神，非让儿童游戏不可，游戏就是儿童的生活”。进一步提示，我们在今后的幼儿教育活动中，应该通过游戏方式来进行。