幼儿教育小学化（非正常化）的现况及对策(二)

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幼儿教育小学化（非正常化）的现况及对策

（二）幼儿教育小学化（非正常化）的对策

1.国家要重视幼儿教育

国家要重视幼儿教育，并提供保障。国家认识到幼儿教育的重要性，为幼儿教育培养专业过硬素质良好的幼儿教师，为幼儿教育提供相应的配套的教育设施，为幼儿教育创造教育环境，建立专门的幼儿教育场所，保证幼儿都能在舒适的教育机构享受幼儿教育，成为幼儿教育的强大后盾和依靠。国家对幼儿教育的方法和方式提出严格要求，防止幼儿园为了其他目的实施与幼儿教育相违背的教育理念和教育模式，幼儿接受非正常教育，防止幼儿园以一年级知识考核招收学生，确保幼儿有足够的时间休息和游戏，杜绝幼儿在不适宜的年龄上各种各样的兴趣班。有了国家的保驾护航，幼儿教育才能得到推广和普及，幼儿才能真正意义上接受属于幼儿自己的教育，幼儿才能快乐健康的成长。

2.加强幼儿教育宣传的力度

幼儿园和有关幼儿教育机构要加强幼儿教育宣传的力度，提高人们对幼儿教育的认识。教育机构和各幼儿园利用各种各样的形式宣传幼儿教育的理念和方法方式，让全社会了解幼儿教育的宗旨和意义，不要以为进入幼儿园就要开始学习课本知识，许多家长都希望孩子成为人中龙凤，希望孩子学习知识的时间越早越好，学到的知识越多越好，对孩子施加过大的压力。要想让孩子身心健康成长，必须让家长认识到这种想法是错误的。很多家庭里，四五岁的幼儿已经会认识一百多个生字，会背几十首古诗，却不会自己吃饭，不会自己拿水喝。这样的教育只会让孩子连自理能力都没有，还能做什么。要想孩子成为有用的人，首先孩子要具备基本生存能力，培养孩子的兴趣爱好和个性。

3.加强幼儿园的监管力度

幼儿园必须对幼儿进行符合其年龄特点的教育，教育内容和方式都要有利于幼儿的身心

健康发展。幼儿园不能为了提升入学概率，迎合有些家长的意愿，冒着损害幼儿身心的危险，过早的传授知识给幼儿。幼儿园端正办园理念，以游戏活动为主，让幼儿在玩中学学中玩，把幼儿培养成社会需要的全方面人才。幼儿园要让幼儿快乐的成长，不能只会学习知识和做作业，而不在意幼儿智力和道德情感的培养。

4.提高幼儿教师的专业水平

幼儿进入幼儿园首先面对的就是教师，教育在幼儿的教育活动中起着非常重要的作用。幼儿教师要根据幼儿心理和身体的特殊性，安排相适宜的教学活动，在教学中多增加游戏活动环节，让教育和游戏结合，而不是强硬的灌输知识，这样的课程才适合幼儿的健康成长和发展。幼儿教育机构要加强幼儿教师的培训，严格要求幼儿教师提升自己的能力，经常参加培训业务能力的活动，通过不断的学习，成为优秀的幼儿教师，成为幼儿的良师益友。只有幼儿教师的水平提高了，幼儿才能得到良好的教育。

我们要重视幼儿教育，从幼儿的身心发展和健康成长出发，选取对幼儿有利的教育方式和内容，遵循正确的教育理念，走出幼儿教育小学化（非正常化）的教育模式，改变幼儿教师的工作思路，改进教育机构的方法方式，实现幼儿教育水平的提高，让幼儿享受成长的快乐！

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