农村学前儿童美术教育存在的问题和解决策略-开题报告

农村学前儿童美术教育存在的问题和解决策略-开题报告(二)

万鹏【3】在《对苏北地区农村中小学美术教育现状的思考》一文指出：贫困地区的基础美术教学中校内课程资源虽然仍然严重匮乏，可校外课程资源却是相当丰富。文中总结归纳了贫困地区校外资源开发利用的四方面的有效措施：1.利用丰富的自然环境资源。2.利用丰富的农村生活资源。3.利用当地文物资源。4.鼓励学生挖掘整理民间艺术。通过这样的搜集整理，可以培养学生的综合研究能力，以提高他们对美术的理解。而且还可以让他们看到艺术与生活的联系，从而热爱生活，热爱艺术。

（二）国外研究现状

艾斯纳是本质论的代表人物，他强调美术教育的主要价值在于对个人经验的独特贡献，并指出：“美术是人类文化和实践极其特殊的一面，而且美术能为人类实践作出的最可贵的贡献是直接与其特性相关系的。美术能为人类教育作的贡献恰恰是别的学科所不能作的。因而，任何一项将艺术自行作为其他目的服务工具的教育计划会冲淡美术的意义。美术不应屈尊服务于其他目的。”艾斯纳提出美术能力不是自然发展的结果，而是学习和教育的结果。

日本的教育改革多次提出评价的相关改革措施，重视教学实施的效果。20 世纪 80、90 年代，日本中小学美术教育评价改革部分作为教育评价改革的重要组成部分，指出要针对美术教学实践中各环节的教学进行系统的评价。进入 21 世纪后，日本又开始进行基础教育课程改革，再次进行了评价改革，由相对评价向基于课程标准评价转变。

二、论文提纲

一、绪论

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）研究方法

二、农村学前儿童美术教育调查结果及分析

（一）农村学前儿童美术教育调查结果

（二）调查结果分析

三、农村学前儿童美术教育存在的问题

（一）专业美术教师缺乏

（二）领导认识不足，不重视美术教育

（三）农村经济相对落后，美术教学资源匮乏

（四）美术教学模式落后，学生失去学习兴趣

四、改善学前儿童美术教育现状的对策

（一）加强美术专业教师队伍的建设

（二）提高认识、转变观念、重视美术教育

（三）结合农村自身经济状况，合理利用美术教学资源

（四）探索美术教学方法，培养学生学习美术的兴趣

五、结论

三、参考文献

[1]彭慧.偏远农村中小学的美术教育的发展道路[J];小学科学(教师论坛);2011年06期.

[2]闫佳梅.浅析河西地区农村中小学美术教育现状[J];丝绸之路;2011年04期.

[3]万鹏.对苏北地区农村中小学美术教育现状的思考[J];科学大众(科学教育);2011年08期.

[4]孙语徽.当代农村的中小学美术教育的困境及对策研究[D].东北师范大学，2011,3.

[5]张蓉.幼儿美术教育活动存在的问题及解决策略[J];《小学科学：教师》2015年第3期158-158页.

[6]梁晶.农村学前儿童艺术教育问题及对策--以咸阳市为例[J];《品牌月刊》,2015(2).

[7]肖素芬.基于《指南》的农村幼儿园艺术教育问题及其对策初探[J];《音乐大观》,2013(8).

[8]唐玲.农村美术教育中存在的问题与应对策略初探[J];《课外阅读旬刊》,2013(5):371-371.

[9]常文化.浅谈学前儿童绘画着动中存在的问题及应对策略[J];《美术教育研究》,2012(6):146-146.

[10]宋雪莲.浅谈幼儿绘画活动中范画的运用策略[J];《小作家选刊》,2015(20).

[11]叶幼美.浅谈幼儿绘画活动指导新策略[J];《才智》.2011(15):232-232.

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