浅谈家庭教育视野下的学前儿童教育问题-开题报告

浅谈家庭教育视野下的学前儿童教育问题-开题报告(一)

一、文献综述

（一）国内研究现状

改革放以来,我国对家庭教育方面的研究成果亦日益增多,并制定了一系列相关的法律法规。1991年9月4日通过的《中华人民共和国未成年人保护法》中指出:“父母或其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。除了制定相关的法律法规,在家庭教育研究方面也取得了一些成果。

刘睿等在《浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策》中指出，学前儿童家庭教育是发生在家庭的日常生活之中，对出生至入学前的儿童进行的一种潜移默化早期教育，是“人之初”的教育，对一个人的智力发展、习惯的养成、道德观念的形成、性格的培养等具有至关重要的启蒙意义。学前儿童家庭教育是教育人的起点与基石，具有幼儿园教育和社会教育所不具备的优势。但家庭教育也存在一定的误区与不足，只有充分地认识这些不足，才能扬长避短，更好地发挥学前儿童家庭教育的作用。

覃丽在《家庭教育视野下的学前儿童教育问题探究》中指出，我国几千年的传统观念对于家庭教育的影响根深蒂固，对于孩子的教育以家长的思维为中心，家长的想法在家庭教育中起主导地位。这种传统的教育观念不适应儿童成长的规律，不能有效促进儿童的健康成长。家庭育是对学前儿童的主要教育手段，对于促进儿童的身心健康十分重要。为了促进学前儿童的健康成长，家长们要在关爱的前提下对儿童进行适当的教育，促进儿童的健康成长。

潘军在《浅谈家庭教育视野下的学前儿童教育问题》中指出，：当今社会的家庭教育，是一种“家长判定式”家庭教育，即家庭教育存在着严重的“家长陈旧教育观念与儿童成长规律不适应的矛盾”。通过对学前儿童成长综合因素解析，倡导建立“关爱+适度教育”相结合的家庭教育模式来化解这一矛盾。在开展家庭教育实践活动中重视学前儿童身心发展，最大化地提高学前儿童家庭教育质量。

林梅芳在《浅谈学前儿童的家庭教育策略》中指出，学前教育是对0-6、7岁儿童进行的教育，家庭则是学前教育的一个重要基地。家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育作为一种独立的教育形式，对人的身心发展起着重要作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差，在学前教育方面步入了误区。学前儿童是一个特殊的群体，父母不仅关注孩子身体健康的同时，还要关注学前儿童的生理与心理发展特点，从而掌握一定的科学家庭教育理念，以促进儿童全面发展。

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