农村学前儿童美术教育存在的问题和解决策略-开题报告

农村学前儿童美术教育存在的问题和解决策略-开题报告(一)

一、文献综述

随着教育改革的不断发展和创新，学前儿童的美术教育已经成为基础艺术教育的一个重要环节。美术教育对于培养学前儿童的观察、记忆、想象等能力都具有重要的作用。很多教育工作者也已经意识到美术教育的重要性，但是在农村学前儿童，由于教学环境的制约、老师认识的不足、专业美术教师的缺乏等，使美术教育在农村学前儿童中得不到普及。本文主要对农村学前儿童美术教育的现状进行一个详细而全面的分析，并针对性的提出一些解决策略，希望为农村学前儿童美术教育以后的发展提供一点意见和建议。

（一）国内研究现状

国内研究者都对儿童的美术教育做了大量的研究。目前，对儿童美术教育的研究的重复率过高、发展过慢，但已成气候，并为儿童美术教育的发展提供了许多的方法和可取性建议。然而对农村学前儿童美术教育的研究相对来说数量减少且研究太重于理论本身，关注的是在理论上是否成立，没有考虑在实践中可否施行和真正起到促进作用，且尚未形成一套系统的教研教改理论。通过文献检索，多是就美术的教育功能、作用、教育状况，教育策略，美术教育教学等几方面进行探究。

彭慧【1】在《偏远农村中小学的美术教育的发展道路》一文提出：对于学前儿童来说，艺术教学既不能像专业艺术院校那样强调技能技巧的掌握，也不能像学前儿童其它学科那样注重书本知识的吸收，而是重在让儿童充分体验艺术的乐趣，激发其艺术的兴趣，在兴趣的驱使而非外在的压迫下自觉自愿地去掌握基本的艺术知识技能，进而提高自身的艺术修养。

闫佳梅【2】在《浅析河西地区农村中小学美术教育现状》一文中首先总结分析得出农村美术教育存在学生缺乏学习兴趣、教育手段陈旧、教育质量低、作业形式单一、评价机制落后等问题。而后针对农村美术教育问题提出要激发学生美术兴趣、改革教学方法、作业新颖、评价合理等有效对策。对当前美术教育的研究提供了新的理论依据。

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