浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策-开题报告

浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策-开题报告(二)

1.智能发展正常，智商在70以上。

2.有积极乐观的情绪，热爱学习和工作，对生活充满信心。

3.有良好的人际关系，乐于与人交往，乐于帮助别人。

4.能够正确认识自己，知道自己的优缺点，了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。

5.有健全的人格，开朗、待人真诚、勇于负责、正视困难。

6.能够正确对待现实、适应环境迅速，思想和行动能与时代同步。

（三）课题研究的步骤和举措

1.与幼儿和家长多交流，寻找出影响幼儿心理健康的主要因素。

2.给特定的研究对象建立研究个案，并定期记录，分析

3.根据相关记录和资料的收集，课题组成员定期进行汇总，分析交流心得。

4.对于幼儿身上出现的普遍性心理健康问题，总结方法，归纳解决方案。

二、论文提纲

（一）幼儿心理健康的含义

1.幼儿心理状态的内容

2.幼儿心理健康的分析

（二）幼儿心理健康方面存在的问题

1.娇惯

2.胆怯

3.自私

4.独立性差

5.暴力倾向

（三）影响幼儿心理健康的因素

1.影响幼儿心理健康的家庭因素

2.教师对幼儿心理健康的影响

（1）从幼儿教师职业的特殊性角度看其心理健康的意义

（2）从幼儿教师的个体性角度看其心理健康的意义

（四）幼儿心理健康教育过程中存在的问题

1.理论积淀不够深厚

2.专门师资力量缺乏

3.医学化模式倾向

（五）幼儿心理健康教育的对策

1.重视理论的指导和学习，提高幼儿心理健康教育工作者的专业水平

2.创设良好的环境，保证幼儿身心健康发展

3.寓教于乐，全面渗透

4.建立幼儿心理档案，家园合作共同促进幼儿心理健康教育的发展

三、参考文献

[1].袁琳.幼儿心理健康教育问题探析[J].沈阳师范学院学报（社会科学版），2002，26（6）：87

[2].沈青.幼儿心理健康教育初探[J].宁波大学学报（教育科学版），2002，24（1）：124.

[3].徐艳芳.幼儿心理健康教育的问题和对策J.景德镇高专学报，2007,22（1）：98

[4].颜巧英.幼儿园心理健康教育的途径与方法[J]教育科学研究，2006，（6）：57-58

[5]. 高月梅/张弘《幼儿心理学》浙江教育出版社1993年版

[6]. 高志方《幼儿心理素质教育》上海教育出版社

[7].郑雪、刘学兰、王玲《幼儿心理健康教育》暨南大学出版社2006.1

[8].刘文《幼儿心理健康教育》中国轻工出版社2008.10

[9].方方《教师心理健康研究》人民教育出版社2003.7:21-23

[10].卢长娥.我国幼儿教师心理健康研究述评.中华女子学院学报，2004,16（3）

[11].韩家柱.维护教师心理健康的意义及策略.安徽教育用刊.2005.1:23-24

[12].朱晓红，幼儿教师心理健康促进策略的阐释.呼伦贝尔学院学报，2004,12（6）

[13].马超，教师心理健康问题探析沈阳师范学院学报（社会科学版）

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