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浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策-开题报告(二)
浅谈学前儿童心理健康教育存在的问题及对策-开题报告(二)
1.智能发展正常,智商在70以上。
2.有积极乐观的情绪,热爱学习和工作,对生活充满信心。
3.有良好的人际关系,乐于与人交往,乐于帮助别人。
4.能够正确认识自己,知道自己的优缺点,了解自己的兴趣、特长,有符合实际的发展目标。
5.有健全的人格,开朗、待人真诚、勇于负责、正视困难。
6.能够正确对待现实、适应环境迅速,思想和行动能与时代同步。
(三)课题研究的步骤和举措
1.与幼儿和家长多交流,寻找出影响幼儿心理健康的主要因素。
2.给特定的研究对象建立研究个案,并定期记录,分析
3.根据相关记录和资料的收集,课题组成员定期进行汇总,分析交流心得。
4.对于幼儿身上出现的普遍性心理健康问题,总结方法,归纳解决方案。
二、论文提纲
(一)幼儿心理健康的含义
1.幼儿心理状态的内容
2.幼儿心理健康的分析
(二)幼儿心理健康方面存在的问题
1.娇惯
2.胆怯
3.自私
4.独立性差
5.暴力倾向
(三)影响幼儿心理健康的因素
1.影响幼儿心理健康的家庭因素
2.教师对幼儿心理健康的影响
(1)从幼儿教师职业的特殊性角度看其心理健康的意义
(2)从幼儿教师的个体性角度看其心理健康的意义
(四)幼儿心理健康教育过程中存在的问题
1.理论积淀不够深厚
2.专门师资力量缺乏
3.医学化模式倾向
(五)幼儿心理健康教育的对策
1.重视理论的指导和学习,提高幼儿心理健康教育工作者的专业水平
2.创设良好的环境,保证幼儿身心健康发展
3.寓教于乐,全面渗透
4.建立幼儿心理档案,家园合作共同促进幼儿心理健康教育的发展
三、参考文献
[1].袁琳.幼儿心理健康教育问题探析[J].沈阳师范学院学报(社会科学版),2002,26(6):87
[2].沈青.幼儿心理健康教育初探[J].宁波大学学报(教育科学版),2002,24(1):124.
[3].徐艳芳.幼儿心理健康教育的问题和对策J.景德镇高专学报,2007,22(1):98
[4].颜巧英.幼儿园心理健康教育的途径与方法[J]教育科学研究,2006,(6):57-58
[5]. 高月梅/张弘《幼儿心理学》浙江教育出版社1993年版
[6]. 高志方《幼儿心理素质教育》 上海教育出版社
[7].郑雪、刘学兰、王玲《幼儿心理健康教育》暨南大学出版社2006.1
[8].刘文《幼儿心理健康教育》中国轻工出版社2008.10
[9].方方《教师心理健康研究》人民教育出版社2003.7:21-23
[10].卢长娥.我国幼儿教师心理健康研究述评.中华女子学院学报,2004,16(3)
[11].韩家柱.维护教师心理健康的意义及策略.安徽教育用刊.2005.1:23-24
[12].朱晓红,幼儿教师心理健康促进策略的阐释.呼伦贝尔学院学报,2004,12(6)
[13].马超,教师心理健康问题探析 沈阳师范学院学报(社会科学版)
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