留守儿童家庭教育的缺失及其对策研究-开题报告

留守儿童家庭教育的缺失及其对策研究-开题报告(三)

6.生活缺助。

有一个很典型的案例：有一位近80岁的农村老人，曾在一段时间内同时带过7个留守儿童，大的读高中，小的三四岁。在生活方面老人本身就需要自己的儿女照顾，但是反过来还要帮带7个孩子，造成老人生活失扶、留守小孩生活失助的现象。父母外出务工给留守儿童增加了劳动负担，年龄稍大的农村留守儿童就不得不过早地参加家务劳动。遇有疾病时，由于老人缺乏医疗意识，不及时带小孩到医院就医或胡乱弄一些土药方给小孩喂服，小病拖成大病的事件也时有发生。调查显示，半数以上留守儿童对目前生活状况不满意，有58%的留守儿童认为自己生活的不快乐。

7.心理问题。

由于经济原因，民工回家次数很少，长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚往往用物质弥补，子女的亲情缺失导致对家长的怨恨，与家长沟通障碍加深。同时，监护人通常重养轻教，重身体、轻心理，忽视孩子身心健康和全面发展。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、情感冷漠、社会逆反、行为孤僻、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等个性特征不同程度地存在性格缺陷和心理障。

（三）.当前农村家庭教育存在的问题

1.期望两极化

2.家长缺乏正确的教育方式

3.家长与子女缺乏沟通，与学校缺乏联系

4.重男轻女的封建教育观念没有得到根本性改变

5.留守儿童家庭教育缺失

除了以上五点，农村家庭教育还存在重智育轻德育，家庭教育优劣悬殊较大，缺乏正确的教育价值观，对子女教育方面的观点、立场不统一等问题。此外，对伦理道德教育、法制教育的忽视，对儿童心理健康发展缺乏应有的关注，也是农村家庭教育众多失误之一。

总之，通过文献研究，我们看到农村家庭教育现状令人担忧。农村家庭教育中表现出来的新特点、新趋势以及出现的新问题，应该引起社会关注，解决这些问题的对策很值得我们认真地进行探讨。

（四）.解决农村家庭教育的对策

发展我国教育首先是发展农村教育,没有农村教育体系的完善也就没有我国教育体系的完善。在这开放的市场经济时代,我们农村的家庭教育已经逐渐失去了对农村教育的支持作用。本来家庭是人才的诞生地,是培养人才的摇篮,也是人来到人间的第一所学校,家庭教育的成败直接影响到青少年的健康成长和未来的发展。可是当下的农村家庭教育不仅根本没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。因此,针对当前农村家庭教育存在的问题，通过文献研究，我们提出了下面几点对策。

1.广泛宣传,使家庭教育观念深入人心

2.提高认识，转变观念，转变家庭教育方式

3.构建家庭、学校、社会“三教一体”的教育网络

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