留守儿童家庭教育的缺失及其对策研究-开题报告

留守儿童家庭教育的缺失及其对策研究-开题报告(四)

4.家庭成员的教育观念、立场应协调一致。

（五）.关于农村家庭教育问题的总结

家庭是儿童的第一学校,家长是儿童的第一任教师,在行为习惯和道德品质的形成上,家庭教育起着潜移默化的重要作用。同时，家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础，如何提高家庭教育水平，特别是农村家庭教育水平，关系到我国人口素质的全面提高，关系到国计民生的整体发展。

各位家长要正确认识自己在子女教育上所处的位置，农村学校的校长、老师们也要认真调查该地方的家庭教育现状，充分利用好远程教育等教育资源开办好家长学校，尽力解决农村家庭教育中存在的种种弊端，更希望农村家庭教育这一普遍性的社会课题得到有关部门和专家的重视,制定出切实有效的办法和措施。除搞好农村教育的硬件设施外，还要让农村家长更新教育观念，摒弃错误教育思想，提高自身修养，掌握一定的教育规律和方法。只有这样,农村教育才有希望,国家教育也才可以全面推进。

二．论文提纲

一．留守儿童概述

二．农村留守儿童家庭教育现状分析　　

家庭教育是由特定的教育者（家长）对有特定关系（血缘关系）的受教育者，通过特定的教育途径和方法实施的一种教育。

农村留守儿童接受的家庭教育现状分析如下：　　

(一)家庭教育缺乏亲子沟通　　

(二)隔代监护弱化了家庭教育

(三)家庭教育的诸多不合理　

三．农村留守儿童家庭教育给孩子成长带来的负面效应分析　　

（一）人身安全和生活问题　

（二）家庭内部情感问题　

（三）心理问题　

（四）学习问题　　

（五）道德问题　　

四．解决农村留守儿童家庭教育问题的对策　　

（一）微观家庭层面　

（二）学校教育和社会教育层面　

（三）政府政策层面和法律层面　　

三．参考文献

[1] 叶敬忠，关注留守儿童：中国中西部农村地区劳动力外出务工时对“留守儿童”的影响，社会科学文献出版社，2005.9

[2] 廖其发，中国农村教育问题研究，四川教育出版社，2006.4.1

[3] 王开玉，不一样的童年——中国农民工子女调查报告，合肥工业大学出版社，2007.3.1

[4] 李达，关注“留守儿童”的教育问题，现代教育报 2005.6.3

[5] 朱敏，精心呵护，关注留守儿童健康成长，2007.5.3

[6] 农村留守儿童心理问题及对策研究，《内江科技》，2006年第3期摘录

[7] 任运昌，我国农村留守儿童教育研究的进展与缺失，中国教育学刊2007(12)

[8] 叶敬忠.王伊欢.张克云.陆继霞对留守儿童问题的研究综述，农业经济问题2005(10)

[9] 吕绍清，中国农村留守儿童问题研究，中国妇运2006(6)

[10] 张利洪.刘洲刍议"留守儿童"与"流动儿童" 2006(4)

[11] 王秋香.欧阳晨，论父母监护缺位与农村留守儿童权益保障问题，学术论坛2006(10)

[12] 罗国芬，从1000万到1.3亿:农村留守儿童到底有多少，青年探索2005(2)

[13] 段成荣.杨舸，我国农村留守儿童状况研究，人口研究2008(3)

[14] 曾天雄.何绍华，"留守儿童"权益维护的"三维一体"模式研究，2007(4)

[15]曾天雄.何绍华，"留守儿童"权益维护的"三维一体"模式研究，2007(4)

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