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汉语言文学专业

浅谈初中文言文教学的对策
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浅谈初中文言文教学
NC6919浅谈初中文言文教学[关键词]文言文教学目标0一、文言文教学的意义和目标0二、文言文教学的内容和过程11.预习阶段12.深究阶段13.复读阶段2三、文言文的教学方法21.指导学生自己读、想、讲22.指.. [查看全文]
浅谈刘备的文学形象
NC6912浅谈刘备的文学形象第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅谈刘备的文学形象〔摘要〕刘备是中国老百姓中家喻户晓的人物形象,关于其仁义、忠厚、有情有义的事迹也一直都是老百姓津津乐道的话题。.. [查看全文]
浅谈农村小学生朗读能力的培养
NC6900浅谈农村小学生朗读能力的培养浅谈农村小学生朗读能力的培养1【关键词】农村小学生朗读能力培养1(一)激发学生的朗读兴趣。2(二)纠正学生朗读的语音3(三)让学生带感情去朗读。3浅谈农村小学生朗.. [查看全文]
浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响
NC6887浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响0关键词儿童文学心理能力情感思维健康发展0一、儿童文学对儿童心理发展的重要性0二、儿童文学对儿童各项心理能力发展的影响1(.. [查看全文]
浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵
NC6865浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵11、登“天一阁”难12、建“天一阁”难13、护“天一阁”难1.. [查看全文]
浅谈余华小说中的农民形象
NC6864浅谈余华小说中的农民形象浅谈余华小说中的农民形象1【关键词】余华苦难生存信念农民形象1一.引言1二.观点浅解1三.总结3浅谈余华小说中的农民形象【摘要】自上世纪90年代后,余华作品风格出现转.. [查看全文]
浅谈低年级习作教学
NC6859浅谈低年级习作教学[关键词]:学生说话培养兴趣评议习作1一、注重培养学生的说话、写话能力1二、培养学生的写作兴趣1三、激励表扬,树立信心,让学生爱好习作。2四、让学生感受评议的乐趣3浅谈低年.. [查看全文]
浅谈中学语文课的古诗文教学方法
NC6740浅谈中学语文课的古诗文教学方法浅谈中学语文课的古诗文教学方法1一:读一读1二、想一想1三、背一背2四、演一演2五、默一默3浅谈中学语文课的古诗文教学方法[摘要]近年来我国在中考当中,古诗文所占.. [查看全文]
浅谈中学思想政治教育的双重性
NC6733浅谈中学思想政治教育的双重性第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅谈中学思想政治教育的双重性[内容摘要]中学思想政治课是一门重要的教育教学课程,我们只有充分认识到它在德育教育中的重要作.. [查看全文]
浅谈中国诗词之三藏
NC6732浅谈中国诗词之三藏一、诗中藏画1二、诗藏政治情怀1三、诗藏人生哲理2浅谈中国诗词之三藏摘要:我国拥有5000多年的文化历史,有很多的古代文学典籍都散发着中国古人的智慧之光,特别是中国的古代诗.. [查看全文]
浅谈中国早期神话中的人物形象
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浅谈中国古代神话的英雄形象
NC6728浅谈中国古代神话的英雄形象浅谈中国古代神话的英雄形象1【关键词】中国古代神话英雄形象无私奉献悲剧影响1一、中国古代神话英雄产生的背景、意义1二、中国古代神话中英雄身上的共同点11、中国的神.. [查看全文]
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浅谈《骆驼祥子》的京味儿艺术
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