关于学习《儿童心理学》的体会(二)

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1、利用童话、寓言故事培养学生良好的心理品质。童话、寓言故事通俗易懂，其中的人物形象生动活泼富有童趣，深受儿童喜爱。另外童话、寓言故事能把现实生活中发生的事和社会所倡导主流价值观拥有代表意义的形象传递给儿童。如《乌鸦喝水》、《灰姑娘》等，可以使儿童开阔视野丰富情感。因此、作为小学教师应该根据不同年龄段学生特点，将培养学生的同情心、毅力、乐观向上、诚实、独立等心理品质的国外优秀童话、寓言故事，推荐给学生阅读。如我根据一年级学生识字少的原因将带有拼音的童话、寓言故事在每周分两次陪学生阅读；在语文的语言交际教学中我会让讲故事表演童话等，通过这些活动来判断学生的心里状况，采取相应的教育策略。当然也可以在班级、少先队活动、学校文体竞赛活动中进行心理健康教育。

2、利用电子白板、录音、录像等多媒体手段，培养学生的良好心理品质。由于多媒体便捷、新颖，符合儿童的天性。现在每个学校每个教室都安装了电子白板，教师充分利用资源，引导学生及时观看视频课件，鼓励学生大胆与教师、同学交流，能把心中的秘密告诉大家，从中发现学生的心理状况，选择合适的方法进行心理疏导和健康教育。

3、在具体的情境中培养学生的良好心理品质。教师要善于观察学生在学校的学习、生活等情况，及时发现问题及时进行心理疏导；课堂教学的内容从学生的实际出发每节课创设具体的情景，引导学生讨论、思考。培养学生优良的心理品质。如“当同桌不小心损害了同桌的学习用品怎么办？”的主题班会上我会引导学生形成分辨是非、选择原谅、自觉赔偿等良好的行为习惯。

二、开展小学心理健康教育活动课的方法。

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