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如何培养良好班风 (4)(一)
本文ID:编号TXW800079
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怎样培养良好班风
【摘 要】班级是学校进行教育,教学工作的基本单位。良好班风的形成,对学生德、智、体、美、劳各方面的发展都有着重要的指导作用和促进作用。怎样培养良好的班风,我认为确立目标是培养良好班风的前提,正确舆论导向是培养良好班风的关键,班干部的作风是培养良好班风的重要保证,任课教师的教风是培养良好的班风的重要因素。只有在一个团结、和谐的班集体中,才能提高学生学习的积极性和主动性。
【关键词】确立目标;正确舆论导向;班干部作风;任课教师教风
班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。良好班风的形成,对学生德、智、体、美、劳各方面的发展都有着重要的指导作用和促进作用。所以,建立良好的班风不仅重要而且十分必要。
一.班风建设的现状
1.班风建设一直处于冷冻期
高考在人们心目中的影响已经根深蒂固,各学校片面追求升学率的影响依然明显。首先,各学校为求生存、求发展,都把追求升学率作为唯一办学目标,给班主任带来巨大的压力。处在这样一个竞争环境中,哪个班主任不抓升学率,哪个班级和班主任就会受到来自各方面的压力。因此,班主任很难有精力去抓班风的建设。其次,由于长期的传统观念的影响,加上各类学校对班主任工作的考核项目繁杂,且近乎苛求,加之班主任的待遇不高,所以教师对承担班主任工作态度比较被动,一般是学校领导硬性分配,甚至是对工作态度不端正的教师的惩罚手段。所以,班主任工作的积极性普遍不高,教师当班主任只凭“良心”“责任心”来搞好班级教育工作,只限于维持一个“安定”的局面。高中阶段的班风建设一直处于冷冻期,冷冻期的具体表现是高中阶段教育思想的偏差,一味关注知识传授,注重学生智力的发展,而忽略班风等对学生发展的重要性,忽视了班风建设对学生发展的功能和作用,也就是说班风应有的作用和功能没有在高中阶段很好的体现出来,从而使得高中班风建设相对于初中、小学而言处于冷冻期。学校对高考升学率近乎狂热的追求,这是有悖于素质教育的教学理念的。因此,班风需要尽快地解冻,恢复其应有的作用,从而促进素质教育的发展。
2.智育导向严重,忽视了学生的全面发展。
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2020-08-17 09:35:43【
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