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幼儿园中“以人为本”教学管理模式初探(二)
本文ID:编号TXW800256
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历史已经进入以知识经济为主要标志的时代。知识经济就是以智力资源(知识、人才)为基础的,以知识的创新和投入为主体,知识经济主要依赖于知识创新、知识的创造性应用和知识的广泛宣传。知识经济大大凸现了知识和人才的重要性和紧迫性。教育的核心就是要培养具有创造性思维和创新能力的人才。知识经济的发展需要培养大批具有创新精神和创新能力的高科技人才和管理人才。目前,世界各国都在争夺各种人才。而发展中国家的人才流向发达国家,成为跨国人才流动的重要特征,在这场人才争夺战中,发达国家成为最大的受益者。中国成为国内外人才争夺的中心地带。从这一意义上说,学校之间的竞争不再是地域环境、也不再是设备、经费和生源的竞争,而是办学思想、办学质量和学校管理水平的竞争。在幼儿园管理中人力资源的合理配置和人的潜能的激活,都将依赖于“以人为本”的管理思想,“以人为本”的管理机制成为激活教育资源的坚实“支点”。
考虑到幼儿年龄、兴趣、认知水平等因素,相较于中小学生教育和成人教育,我国大部分地区的幼儿教育都存在着一个明显问题,即认为幼儿园不过就是为孩子提供了一个可供玩耍,并且替家长照顾孩子的场所,幼儿并不能学到任何实质性的东西。其实不然,幼儿教育是孩子终身教育的启蒙阶段,对孩子一生的学习发挥着至关重要的作用,更应该引起广大家长和教师的重视,以走出之前的认知误区。
(三)、以人为本的幼儿园教育管理模式逐步去除了弊端
管理中都出现过诸如“过分强调幼儿安全”“幼儿教育缺乏弹性”以及“缺少科学完善的评价体系”之类的问题,正是这些问题的存在,影响着幼儿园管理质量的提高,制约着幼儿以及教师的发展,而要想改善这一现状,就必须要打破僵化的思维以及管理模式,顺应时代的要求,将“以人为本”的管理理念灌输到管理过程中去。
二、建立以人为本的幼儿园教育管理模式初探
(一)幼儿园教育管理的现状
教学管理是幼儿园整个管理工作的一个重要部分。以往,教学管理较多地强调“教与学”的管理,如教学计划的制定、教学内容的安排、教学活动的组织等等。如果我们把“保教”作为一个整体的话,那么教学管理就不能只局限在“教与学”的方面,而是要关注幼儿在园的学习与生活环境,关注幼儿园每天的时间安排,关注幼儿每天来园后的各项活动。只有把教学管理扩展到幼儿在园生活的全部,才能真正有效地提高幼儿园的保教质量。
(二)确立以幼儿为本的教育管理模式
基本的学习环境是幼儿在园学习与生活的基础,包括教室内的学习环境和户外的活动环境,如何让这两个环境有利于幼儿每天的学习与生活,是教学管理工作的首要问题。
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2020-08-25 09:22:59【
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