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浅谈优秀教师激励后进生方法的研究(一)
浅谈优秀教师激励后进生方法的研究
作为一名人民教师,不仅做好学生知识的传播,更要做好学生的心理工作,做他们心灵的朋友。做一位用心灵耕耘心灵乐于奉献的班主任,那么他教育的孩子们肯定会茁壮成长。优秀教师的工作简单点说,就两个方面,教和管。教是每名优秀教师的必备功课,管是每名优秀教师的艺术价值体现。在整个班级管理当中,管理后进生对每个优秀教师来说是有挑战性的,也最能体现优秀教师的管理能力。“一切为了学生,为了一切学生”教师应该责无旁贷地围绕这一目标开展工作。在管理后进生方面,除了学习方面以外更要注意心理上的感化和思想情感的教育,并且以优秀的学生作为班级形象代言人,在教室里形成家庭氛围的学习环境,要经常和家长联系和沟通,做好学生第一手信息的交换,学生档案工作要做实做细,根据学生档案信息及时发现学生的进步情况,给予表扬,并且要和家长沟通表扬情况。
一、后进生的基本情况
个别的孩子由于基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心,指导,督促不够;上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。而后进生往往受到家庭,社会,学校各方面的压力,有强烈的自卑感,性情比较孤僻,这也决定了作为老师的责任重大和工作的挑战性。
二、激励后进生的方法
自信心是人性的顶峰,激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”,他形象地指出:对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。要树立自信心,离不开老师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”,表现出欣赏的态度,积极肯定的评价,能大大提高他们的自信,使他们认为自己是一个有能力的人,是一个“我能行”的人。从而增强了学习积极性,把精力集中在学习上。
许多老师对后进生,往往带着“有色眼镜”去看待他们,把他们看作一成不变的“顽石”。但如果我们能够变换一下角度,让他们身上的缺点移一下“位置”,你就会发现,某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如:在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学,你让他在舞台上露一手,你会发现原先的缺点却变成了他的优势,闪烁起光芒来;平时爱吵嘴、爱打骂的同学,你让他试着管一管班里的组织纪律,他也许会大胆工作,并在工作中不断地约束自己,缺点逐渐变成优点。一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点,我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点,取得哪些成绩,如获过什么奖,做过什么好事,甚至小到某一次作业得过“优”,某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐,更能树立他的信心,鼓励他奋发向上。后进生往往隐含许多特长,他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演,也有的喜爱写作、绘画等等,教师只要善于给他们展现特长的机会,突出他们某一个不被人注意的优势,以此在同学面前树立新形象,并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差,但又喜欢打乒乓球的同学,教师可以多培养他这方面的特长,让他在乒乓球训练中显露水平,同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员,以此驱使他认真学习,全面进步。
关爱,使后进生感化我曾遇到过这样一个学生,我刚接手时,他的数学成绩是16分,通过了解,我知道他生活在没有母亲的单亲家庭中,因此毛病格外多。知道了这些情况后,我暗地下了决心,要转变这个孩子。我转化他的第一步,并不是急于追问他的学习,而是有心地发现他的闪光点,并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业,他没交,本来想批评他一顿,可话到嘴边,我又忍了回去,还是先问清原因吧,我对自己说。没等我开口,他便伸出右手,对我说:“老师,我的手不好。”我一看,心都揪起来了,孩子的手烫得皮都破了,
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2022-02-14 11:53:16【
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